初中英语教学心得体会

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初中英语教学心得体会在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了知识点的预备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以进步学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但假如上课时也像高中一样重点夸大语法知识，那么学生很轻易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。

所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中把握更多的知识。固然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在忘记的毛病：

对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的练习也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识把握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。

此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生育成经常温习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律题目。如同前面提到的，初中的课堂不能过分烦闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失往爱好，这样必然导致学习成绩的不理想。

但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好标准，时刻关注学生的情绪变化。初中英语教学心得体会的延伸内容：

工作总结的结构形式是什么？它的内容又包括哪些？年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局2024年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级治理专题总结：

客户争等级，诚信稳销量》。正文一般分为如下三部分表述：

1、情况回顾这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。完）附送：

初中英语教师个人汇报材料。

工作汇报初中英语教师个人汇报材料汇报材料个人教师英语初中。

我叫xx，中学高级教师职称、初中英语教师。

从教以来，我忠实党的教育事业，重视职业道德和师德修养。关心爱惜全体学生，尊重学生人格，同等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。

保护学生安全，维护学生正当权益，增进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、讥讽、轻视学生，不体罚或相体罚学生。

遵守教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激起学生的创新精神，增进学生全面发展。

实施素质教育前，我认真研究教材、大纲和考纲，感觉总是有讲不完的内容，我课堂采用填鸭式的教学方法，不管学生是否是接受或吸收都是满堂灌，课堂讲不完，就拖堂。为使学生记忆单词牢固，我让他们天天抄写单词、短语或课文五至十遍。天天都忙于抓学生的知识点落实。

学生感觉累、老师更累。当时，学校称我为工作狂。

实施素质教育以来，反思自己之前的作法，将工作热情，用来弄科研。遵守教育规律，用科研发展自己、用教育教学原理思考、设计自己所上的每节课，从如何进步学生的爱好、如何让学生学会到让学生会学，都是在科研的引领下，逐渐完成的。我所教过的每届学生在各类高中校的同届学生中，他们的英语水平都遭到所在校教师的好评。

自我校实施小班化教学以来，我积极走在改革的前沿，并且潜心于高效课堂的实践与探索，我以为：

学生的有效学习，依靠于教师对教学活动和学生学习活动设计的有效性。为此，在设计导学案时，我把重点放在关注学生学习的进程、关注学生学习的有效性和关注课堂师生共同成长的互动性等方面。

为关注学生学习进程和学生学习的有效性，我将自己的备课进程显现给学生，我根据学生知识基础的实际情况，将每个单元的重点辞汇、语法、重点句型，以自主学案情势发给学生，让学生课后重点完成并把握自主学案的内容。

自主学案既有与课堂教学目标知识和技能相干的内容，又有触及到新授课对一些旧知识的温习。以六年级英语为例，将新授课的英语文本材料转换成汉语，以单词或短语的情势，让学生在课本中查出英语，写在汉语的单字或短语的一旁；将新授课的英语文本材料中所触及的语法现象以题目的情势列给学生，让学生提早温习，等到课上活动时，学生可以快速理解触及到的这些内容。这样，学生在参与教学活动时，就可以够用事前温习过的旧知识去思考题目，他们能够参与新授课的教学活动。

我将自主学案内容设计成普通学生在15到25分钟之内完成。为保证自主学案的有效性，我还设计了课前测试，利用新授课3 4分钟检查自主学案的某些内容，并对每小组给予及**价。进而激起学生自觉完成自主学案的热情，小组成员因集体荣誉和希望得到表扬或美欲望的驱动下，天天都会自觉认真地完成家庭作业，以便用自主学案出现的知识来参与课堂教学活动，从而到达高效课堂的效果。

正是由于天天能够温习触及与新授课相干的一些旧知识，有些知识还能周期复现，乃至频率很高，所以知识就自然而然地印在了学生的大脑里。艾宾浩斯记忆法指出，在实际工作、生活中经常应用的知识，记忆是深入的。完）

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