董进宇大学学数学，硕士学经济法，博士学刑法，精通经济法、法学、哲学、心理学、成功学、人际关系学等各种学科。
如何教育孩子（上）
批评一个人只能让他不干什么，而不是让他去干什么，比如：禁止随地吐痰、闯红灯等。
任何人都不喜欢批评，批评于事无补。
孩子有问题，百分之百是家长的问题，不是99%。
家庭教育大秘诀—闭嘴。
望子成龙本身没有错，望子成龙心切就是错。
孩子的六大精神品质：
一、自尊心：由此产生羞耻心和上进心。
二、自信心（秘诀—鼓励孩子）：面对没有做过的事情时的三种态度： 我能我不能我试一下。
三、责任心：愚蠢的家长把孩子当成宠物养，要把孩子当**对待。教育孩子三件事：**、成才、成功。“穷家养富子”是人生的一大不幸，注定孩子不会上进。
责任心的培养：1、让孩子做自己能做的事，不能代替他做，不会可以教给孩子做。
2、让孩子知道自己做的事，会对别人产生影响，学会收敛、约束自己。
四、主动进取精神：心中不服输的那个劲头，并不是说技高一筹。
主动进取精神的培养：
1、孩子作对就要及时表扬，让孩子尝到成功的滋味。
2、要及时切断孩子的后路，避免依赖，推动孩子进取。
五、学习兴趣：把学习与快乐联系在一起。一个人若把学习和痛苦联系在一块，注定他断然不能学习好，因为人是逃避痛苦，寻找快乐的生物。
六、良好习惯：习惯使然。
教育孩子的八大工具：
爱表扬鼓励确认理解陪伴制定规则善用批评。
一、爱。1.爱是一个生命喜欢另一个生命的感情。
2.爱是平等关系。
3.爱是无条件的，没有附加条件。有条件的爱是爱的否定，爱的交易。
4.爱是整体接纳，与孩子的行为、成绩单无关。
5.爱的有无是由被爱者决定的，法官是孩子，不是家长。
表达对孩子爱的五点硬性要求：
1. 要直接开着孩子的眼睛，说出“我爱你”。
2. 语气温柔，充满爱意。
3. 目光柔和，充满爱意。
4. 表情要微笑。
5. 要有身体接触，如：拥抱、轻拍肩膀。
二、表扬。有些家长认为表扬会使孩子骄傲自满，骄傲自满的原因是无知，无知是因为家长不会表扬孩子。
表扬四段论：1陈述事实 2确认事实的可贵性。
3表达为孩子高兴的感受 4表达期望。
三、鼓励是每个家长每天都要做的动作，是一种热能传递。是教育孩子的最重要方法。
四、确认家长希望孩子有什么优点，在孩子还不具备该优点的时候，家长要不断的在各种场合正面说，慢慢这个优点就发展起来了。
教育女孩的第一大定律：说女儿漂亮，漂亮是一种感觉。
教育男孩的第一大定律：要不断的正面说“我儿子勇敢、坚强、有爱心、爱学习、讲卫生，慢慢这些优点就发展起来了。
五、理解家长要用孩子的价值观来和他们沟通，不能用家长的价值观评判孩子。
六、陪伴孩子需要家长的人，而不是家长的钱。欣赏、拥抱孩子比金钱的力量大得多。
七、制定规则与孩子平等协商，制定规则，用规则来约束孩子，而不是强制。
八、善用批评（教育孩子的原子弹，要慎用）必要时闭嘴，主要是提醒孩子防止把偶然的错误发展成习惯就行了。
批评必须同时具备的三个条件：
1、犯了一次性错误 2、明知故犯 3、有能力做好，偏偏不做好 。 当以上三个条件同时具备时才能使用批评。
批评五断论：1、陈述事实 2、确认事实的可罚性3、表达痛苦的感受 4、保住孩子的自我价值 5、表达期望。
以上五条全做到才能起到正面的作用。
家庭教育的高压线：1忽略孩子的存在 2强迫 3破坏性批评。
家庭教育的陷阱： 1有条件的爱 2输不起的心态。
教育孩子的五个观点：
一、 用科学、客观的态度教育孩子。
二、 了解过程的人，才是有智慧的人。（家长容易犯的错误，拿自己的水平来要求孩子）。
三、 具备移情能力的人才是通晓人性的人。移情：是一个生命感受另一个生命的感情。教育孩子是一种根雕艺术。
四、 教育无小事。教育孩子要有一种敬畏的心态，人头脑中的任何一个信念，都会控制他的行为。
五、 了解持续的力量。有些家长鼓励孩子三天，忍不住又开始批评，要了解事物的缓发性，往一个方向持续加力，才能见成效。连续鼓励、表扬孩子21天-3个月以上才能看到成效。
教育孩子的误区：拿自己孩子与优异同龄孩子相比较，孩子绝不会发奋图强，因为这不符合人性的基本规律。
亲子关系：家长与孩子之间要相互尊重、相互信任、相互理解、相互平等。
亲子关系的秘密：人是社会性的生物，把孩子的成长比作是50层大厦，而亲子关系就是地下负二层。亲子关系决定了教育效果。
人的两面性：肉体的人精神的人精神是肉体的主人，精神的人更需要营养。精神营养的需求远远多于物质营养。
家长就是孩子精神营养的**者，家长的任务就是塑造孩子的心灵、生命之根，培育孩子的精神人格。
对人最大的伤害，就是让人的欲望在瞬间满足。
三岁看老”：三岁以前大约形成大脑的50%。
成才孩子的三大特点：
一、 童年受到正确的教育，把学习和快乐联系在一起。
二、 头脑中没有错误的信念，如：我很笨，不聪明等，心中有坚定的、正面的信念。
三、 找到了正确的学习方法。
习惯的三个层面：
1、行为层面的习惯：最浅的层次。
2、情感层面的习惯。
3、思维层面的习惯。
中学生潜能训练营：
12个人一组，先让孩子树立自尊，认识到自己的潜能，让孩子写出自己心中的垃圾（我很笨，不聪明），然后在灯光、音响的效果下，让孩子撕碎心中的垃圾，重新建立自信。
用爱唤醒孩子沉睡的心灵，爱是最大的成长动力。
把“责任”装进孩子的脑袋里，进而让孩子产生自律。
家长在孩子身上担任两种角色：
家长的角色：父母要占80%。
教化者的角色：家长角色做对了，教化作用自然显现出来。
正面确认的威力：罗森塔尔效应（确认放大原理）
0-3岁 4-6岁 7-14岁是人生成长的重要阶段。
教育孩子的秘诀：
一、 调正好亲子关系。
二、 接通管道，给予精神营养支持。
三、 培养孩子精神人格成长。（自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯）
四、使用八个工具。（爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则、善用批评）
激发孩子的学习兴趣与动力（下）
学习的十二大规律。
一、人的学习潜能是无限的，家长应该想办法把孩子的潜能开发出来。
二、学习是人的本能行为，不复杂。
三、学习兴趣是培养出来的，需要在以下六个方面培养：
1、学习是快乐的，是好玩的游戏，不是痛苦的。学习不是靠毅力，而是靠兴趣，学习是一种高贵的快乐，宁静、愉悦、高度专注的状态。
2、引导孩子从最简单的开始，让孩子找到胜任感。学习兴趣的天敌是“好高骛远”。
3、及时鼓励、表扬孩子，让孩子找到快乐。痛苦使人改变，快乐使人坚持。
4、引导孩子研究学习方法和规律，增长学习能力。
5、引导孩子主动体会学习的快乐，找到成就感。
6、引导孩子做下去，坚持3个月，逐渐形成好习惯。
四、学习是简单的，只要模仿就够了。语言是约定俗成的习惯，是模仿。学英语不能用语法硬套。
学习英语的四种方法：
1、模仿2、大声朗读3、大量阅读4、买磁带（30盘）反复听着玩。
五、主动学习：脑力劳动的前提条件是劳动者的心理状态必须是主动的。
主动学习“五层楼”
一楼：利用好奇心，激发孩子的学习意愿。
二楼：培养自信心，鼓励孩子。
三楼：培养学习兴趣，把学习与快乐联系起来。
四楼：培养学习的能力，基础知识+方法+大脑训练。
五楼：培养知识和技能。
六、找到学习方法，才能事半功倍。学理科靠钻研，学文科靠悟性。
学习理科的方法：“四句歌谣”：1、步步为营，2、循序渐进（不能跳跃），重点突破（定义、定理、定律）3、反复练习4、增长能力。
学习文科的方法：“四句歌谣”：1、鬼子扫荡（不要在不懂的地方停下来）2、大面积反复温故而知新（3-5遍）3、充分联想，掌握真知（不能死记硬背，重在理解）4、整体把握，纵览全局。
学习三部曲：
1、先在学习上找到快乐，俗称：学习兴趣。
2、产生利益，产生梦想和目标，孩子被激励起来。 3、进入乐此不疲的状态。
学习的规律：痛苦使人改变，快乐使人坚持。
学习的四个程度：听懂了记住了学会了掌握了。
学习的四个程序：专心听课（听懂了） 认真看书（2-3遍）
做例题（学会了） 做习题。
七、学习的动机必须纯正，树立理想，多给孩子看名人传记。
八、学习要有持续的情感激励，家长要多多鼓励、表扬。
九、消灭不良情绪的困扰，帮孩子拉出泥潭。
十、教会孩子正确使用自己的身体。
正确使用身体提高学习效率的方法：
1、肉体高度放松 2、心情愉悦、宁静 3、大脑高度专注。
十。一、健全的人格是孩子学习好的前提。
十。二、正面的信念是开启学习大门的钥匙。
如何与孩子有效沟通(上)
家庭教育：80%在于沟通，20%在于指导。一个人沟通的品质决定其生命的品质。
沟通的三个层次：自己与自己沟通。
自己与别人的沟通：最为重要。
自己与上帝的沟通。
亲子沟通的目的：
一、 满足孩子被了解的欲望（与生俱来）。
二、 打开沟通的管道，供给孩子精神营养。
三、 释放孩子的压力。
四、 接通沟通的管道，才能给孩子以正确的指导。
卡耐基发现人类的一大弱点：任何人都不喜欢批评，批评于事无补。
沟通的智慧：要明白理解的过程，理解的前提是：要有基本相同的背景知识，具备移情能力的人才是善解人意的人。
在孩子的头脑中没有理所当然、应该、不应该的观念。要让孩子愿意听才行，“接收者准备好了，给予者才会出现。”
如何与孩子有效沟通：
一、 处理好亲子关系。
二、 无条件的接纳孩子。爱是打开沟通之门的钥匙，一个人在成长过程中，首先要被他生命中最重要的人接纳，而且是无条件的接纳，大部分家长经常犯的错误是只接受孩子好的那一方面。教育的误区：
把孩子当成完人对待。
三、 无条件的尊重孩子，平等对待孩子。人生而自由平等。
四、 站位要准确。孩子是行为者，家长是协助者、旁观者，不能把孩子的事当成自己的事，不能越俎代庖。
五、 一定要让孩子把话说完。家长一旦做错了，孩子就关闭了沟通的大门。
孩子的语言特点：1用词不准确2说话有停顿3可能词不达意。
六、无论孩子怎么错，都不能当场、正面批驳孩子。这种情况90%不是孩子的错，而是因为孩子发表的观点不符合家长的价值观，家长要了解价值观的多元化。
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