通过本次培训，使我学到了许多新的教学方法，也使我对小学英语的教学有了有更深的认识。下面，我就对本次活动来谈谈我的体会：
一、教学方面。
1、在以往的教学中，我只注重了培养学生的听、读、写的能力，但在这次培训中使我清楚地认识了，在今后的教学中，我更应该注重培养学生说的能力。老师的建议是四年级英语说的部分要占50%,只有让学生大胆地说，才能使学生在口头表达中做到发音清楚，重音正确，语调达意，同时也培养了学生运用语言进行交流的能力。
2、本次培训也使我认识到，在教学中要采用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等，激发学生学习英语的兴趣，从而提高学习效率。以后的教学中我会采用以下方法：
a.让学生当“小老师”、“模仿秀”
鼓励学生大胆地模仿，带表情地说一些句子。如“i am hungry。”（可以作饥饿状）；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。
鼓励他们学着使用课堂用语，比如说“put up your hands”、“very good”、“sit down , please”等。
b.把身体语言带入课堂。
c.情境表演法。
d.儿歌说唱法让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等，可以使课堂教学充满生气，学生也会学得生动活泼，可以充分发挥学生的主体性，发展学生的个性。
e.游戏竞赛法，激发学生学习兴趣，培养学生的团队意识。
3、通过这次培训，使我真正地了解了学习兴趣的重要性，只有建立积极，有趣的学习环境，才是激发学生学习兴趣的起点，有了兴趣，才能使学生愿学、乐学，达到良好的教学效果。因此在课堂中应该精心设计一些学生感兴趣的环节，并通过让学生参与去体验和感知英语，激发起他们学习英语的兴趣，这样才能达到事半功倍的效果。建立和谐融洽的师生关系，帮助学生树立学习自信心。
英语课程标准特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。因此我们的教师要用师爱去赢得学生的亲近和信任，要以关心、亲切、平等的态度对待学生，让学生感到老师的可亲可敬，使师生感情双向交流，形成轻松愉悦的氛围。
师生和谐的关系能有效地消除学生学习上的心理障碍，克服紧张心理。当学生在学习上出现掉队现象时，要及时了解原因，让学生在思想上认识学习英语的重要性，帮助他们树立战胜困难的信心和决心。同时，要欣赏每一个学生的积极表现，肯定其点滴进步，让学生感受到成功和欢乐，增强其学习英语的自信心，让学生乐于学习，善于学习，这样才能学得好，记得牢。
4、在此次培训后，我们决定英语教师在英语教学中要为孩子们创造课外英语环境，这对于学生来说是十分必要的。老师在课外要带头说英语，无论在校园中还是楼梯口碰到同学，我们都应该用最简单的英语打招呼：“hi !
boy ,how are you ?”我相信一段时间后，学生就会养成用英语进行交际的习惯，从而也会有效地提高学生的听说能力。
5、在此培训中，我们也学到了许多关于英语阅读教学的方法，同时我们也对english story有了更浓厚的兴趣，在以后的教学中我们应该多进行一些阅读教学，从小就培养学生的阅读能力。
6、我们也应该不断提高自身专业素质和教学水平，在课外要多读多听一些英语新闻，同时也应该不断提高自己的英语口语交际能力，为此我也为自己订了计划，每周六周日要上网上的英语角用英语与朋友们谈论一些感兴趣的话题，让自己的英语口语突飞猛进。
二、教材方面。
1、这次培训，使我对教材的把握有了一个整体的认识。作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删可增，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，pairwork和groupwork分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。课上加强pair work和group work的操练，让小组成员在互相帮助，互相鼓励中重新认识自我，减轻心理负担，在体验中加深感受效应，从而实现自主学习和自主发展。
2、另外，通过这次培训使我知道：教材是活的，我们完全可以根据自己的需要进行删减、变动！要让教材来适合学生，而不是让学生来适合教材，真正达到学生是教学的主体。
三、学习方法方面。
教会学生有效的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，可起到事半功倍的效果，特别是对那些学习自觉性差的学生，更要多加引导。
1、课前积极预习，利用好词典与磁带。
培养学生养成课前预习的习惯，能让学生主动思考，努力理解，更能让学生带着问题进课堂，更加认真地学习。
2、课上专心听讲，积极参与活动。
首先要坚持听说领先原则。听清示范发音后再模仿，才能标准地读。其次要能持之以恒地拼读单词，流利地朗读课文，争取语音、语调基本正确。
最后是要认真、规范、准确地书写，进一步巩固所学知识。
3、课后自觉复习，按时完成作业。
单靠上课的时间要学好英语是不可能的，课后要自觉地复习，按时完成作业，不懂的地方要及时向老师、同学请教。
四、学生方面（个体差异）
1、领头羊的保持。
智力较好，反应较快的学生在课堂上十分活跃，掌握得较多、较扎实。我们教师应肯定、表扬他们的积极性，并鼓励他们能够做做“小老师”，与老师一同出谋划策，共同提高学习困难的同学的英语水平。同时，也得防止他们骄傲情绪的出现：
接受能力强，加上英语起步比其他同学早，很容易让这些学生飘飘然。这时的我们要适度地提高教学要求，并引导他们自己去拓展学习内容，要让他们体会到学海无涯、学无止境的道理，让他们产生探求知识的不竭动力。
2、学困生的提高。
虽然我们英语教师执教的班级多，学困生队伍庞大，但我们不应该忽视他们，应该对他们的终身学习负责，决不能让他们在英语学习的启蒙阶段就失去兴趣和信心。首先，教师对这部分学生应采取民主、肯定、鼓励、信任和爱护的态度，尊重学生的个体差异，因材施教，使师生之间形成积极的情感互动。其次，教师对他们要有充分的认识和合理的期待，要以发展的眼光和平和的心态看待他们的成长和进步，宽容其缺点和失误，允许其有一个改正的过程，并给予正确的引导和应有的关怀。
作为年轻教师，作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，非常感谢领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！
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