教师送教下乡实践活动学习得体会当我们受到启发，对学习和作活有了新的看法时，马上将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。起来学习得体会是如何写的吧，下是编为家收集的教师送教下乡实践活动学习得体会，欢迎阅读，希望家能够喜欢。教师送教下乡实践活动学习得体会1927，由佛冈县教育局组织的“送教下乡”教研活动在佛冈县龙镇中学举，我有幸参加了这次观摩活动。
参赛的蓝彩虹师以的特诠释着数学课堂教学中命的对话，令我敬佩。置于会场中，倾听着蓝师这堂精准备的课，在这，我亲领略着前辈对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学的密切关注。他们在开启学智慧门的同时，也让我学到了很多很多新的教学法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
教师作为学学习的引导者为学提供活动的舞台，调整学习的向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的持者。在课堂学习中，学习的材料**不再是单的教材，更多的是从学的活经验中来。蓝师复习引的法，引导学快速进课堂的学习中，从简单的算式中分类出本节课的重点内容因数与倍数的学习。
导的'设计推陈出新，既具实性又具时效性。提问学时语简单易懂，指令明确，并在课堂中适当加字体动作，增加了学习的趣味性。教学中，蓝师注重培养学的语表达能，如：
4是36的因数，9也是36的因数，4和9是36的因数，；不是4是因数，9是因数这样笼统的讲解知识点。并能够通过典型的反例对因数与倍数进讲解，令恍然悟。重视学学习法的指导和良好学习习惯的养成。
学阶段是学学习习惯养成的重要阶段。在蓝师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，师对于学学习法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。组合作学习是种有效的学习法，但这种学习法也容易流于形式。
蓝师在活动前明确提出“怎样分合作，才能数得快”，让学有意识地对组成员进分合作，再通过倾听个组的合理分，对其它组进指导。不仅使数因数与倍数的活动开展有序，更重要的是提学的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学在学习中体会了成功的喜悦，增强了学的信。
台上分钟，台下年功，蓝师本节之所以如此的出彩，离不开平的积累，通过这次活动，我找到了教育教学的差距，要向这些优秀的青年教师学习，提升我。教师送教下乡实践活动学习得体会2我有幸来到了平镇中幼园参加了此次的送教下乡活动，聆听了光彩幼园的位师和教育办位师的公开课以及梁师的《幼园主题教学活动的开展》的培训，从中学习到了先进的教育理念，以及教学中细微环节的处理，受益匪浅。巧设计，善引导袁婷师的绘本《萝屋》，以“猜测这个精美的萝是什么？
”引起了孩的兴趣，引导孩认真观察，仔细思考，在不断的观察、思考、猜测中完成了本节课的教学，较好地培养了孩的仔细观察能，认真思考的能。师还通过故事让孩知道东西要摆放在该放的位置上，不能乱丢，最后通过猪和兔互帮互助教育孩们好朋友要互相帮助，整节课在轻松、愉悦的的氛围中进，师和蔼可亲，循循善诱，孩们活泼可爱，认真思考，踊跃发，取得了较好的效果。幼教师不仅要为幼创设丰富的健康的活和活动环境，以满幼多发展的需要，还要给幼关爱、温暖、尊重，教师要成为幼学习和发展的持者，合作者和引导者。
这点在袁师和陈师上都体现得特别到位，对于那些跟不上的幼，他们能耐的引导，励，让他们也获得定的发展。整个教学都在看、听、说中完成，遵循幼的发展规律，符合幼的理特点，值得我们去认真研究与学习。三幼教师要有丰富的知识储备，树终学习的理念。
最后，我们聆听了梁春娟师的《幼园主题教学活动的开展》。今天“主题教学”也已经成为中国幼园课程体系的主流，我们要从幼的兴趣、需要出发，结合活实际确个主题，再根据幼的年龄特征，综合五领域设计出许多的主题来开展教学活动。总之，主题教学是种以幼的主**为核的、以获取有价值的“学习经验”为本位的课程，是种开放的、成性的课程，是以活动形态存在，在幼与周围环境、与教师、于其他**互作的过程中，逐渐建构和形成的种课程。
以前的培训中我对主题教学有些向往，但总觉得我们还没有条件实，这次的培训使我对主题教学有了更加深刻的认识，我觉得我们应该努提的专业技能，丰富的知识储备，使“主题教学”很快在我们这些农村幼园根发芽，结出硕果。这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校的师是次绝佳的学习机会，真正起到了“城乡交流、资源互享”的作。教师送教下乡实践活动学习得体会3前段时间，我们参加了为期三天的“学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学式以及教育的智慧。
本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化学数学教学的“营养餐”，且现场指导如何进有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和量。在__师执教的课结束后，作为教师的我已经感受得到__师课堂上精的设计与引导，令孩们迸发出智慧的花，当学不同的法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同？
”孩马上意识到：“测量的具和法不同啊！”就然感受到新课学习的必要性，然学得更积极主动了。
当__师讲完课后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。如：专家师建议，应在让学横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进步把所有的规律串起来，让学把算式之间沟通下，选择简单的，以便于以后更好的应，同时也培养了孩化繁为简的思想。
这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学本节课的知识，更要注重以后能很好地应知识解决问题，能培养更重要！在每位优秀教师做完课后，专家师在点评中都指出：扶得过多，放不开。
这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学能解决问题，师急着讲，不给学充分的时间去思考，去解决，其实只要我们合理引导，放让学去学，那么你会发现孩们会给你意想不到的惊喜的！__师执教的课为我们做了这的指引。以后我定要注意少讲，让学真正成为主，成为导演，我们教师做好配就！
这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训教师致表，专家评课紧密联系学数学教师的教育教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起来，希望以后每堂课都能成为进步的台阶，每堂课更精彩。教师送教下乡实践活动学习得体会4今年，我有幸参加了我县教育中组织的送教下乡活动。作为名承担送课任务的师，我的内充满了使命感和责任感，短短的三节课，可带给我的'感受却是很多很多。
得之：感谢先要感谢教育中领导给了我这么次学习和锻炼的机会。虽然在教育中担任制作教学作已经快六年了，但是在别的学校和众多同前我觉得还不够优秀，怎么能让别的师和学学到好的制作法呢？
接到任务的我诚惶诚恐，是学校的领导、师们及时地给了我励和信。在准备公开课的过程中，我得到了他们的热情帮助。得之：
感动来到育秀、育才民弟学校，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，使我们明显感受到了学校领导和师们的热情好客和对我们的欢迎。我执教的是制作丝花，在进课堂时的刹那，我深切地感觉到了民孩们的好奇、淳朴、热情、可爱。上课期间，他们那种求知的欲望，那双双求知的眼睛，真的让我从感动。
我感觉我以前任何次上课都更有热情、更投，更希望和学交流。这次送教下乡活动，使我更进步感受到，教学是教与学的交流、互动，只有师双在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发现，从达到共识、共享、共进的的。得之三：
收获这次下乡送课，我先收获到了种精神。在我们到达之前，育才民弟学校师们就早早在等候了。更令我深受感动的是育秀、育才民弟学校那的教师。
听课的师整个听课的过程中讲话，只看到他们都在地听着，时思索，时认真地做着笔记、有的还和学样地做着丝花，多么令感动的场景，他们和我们样，样有着理想和抱负，不样的只是环境。但他们我们还多样东西，那就是艰苦奋，不断进取，求学的精神，我被他们的这种精神所感动着。是啊，“送课下乡”使我感恩之油然，感动之情以表，最的感慨那还是我深深地体会到此也学到了种精神—好学、钻研、创新。
我相信这将使我终受益。“送课下乡”是次难得和难忘的经历，段值得珍藏的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充实，只要这些事对他有，我就很快乐，这就够了。
这的学都有这样那样的**存在，和这作的教师相我感受到教正常的孩忧虑的学习是多么的幸福。这的孩和世界上所有的孩们样的可爱，也许更淳朴更像张纸，和世界上所有可爱的孩们样，需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的加到教育他们的这个队伍中来。
最后祝愿德清县的教育事业扬起更的风帆，驶向更远的彼岸！教师送教下乡实践活动学习得体会5按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20__年426来我乡送教下乡。”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建城乡互帮互助的教研**，增强线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。、精组织，合理安排为了此项活动的有效开展，我乡成了“送教下乡”活动领导组，组长由中校长韩培模同志担任，副组长由乡中校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精组织，妥善安排。
、提认识，明确任务“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。区教师进修学校组织全区学科带头和教学能送教下乡——送去先进的教学理念和教学法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精准备，真诚服务，受到好评和欢迎。送教下乡活动发挥送教教师的范辐射作，改变了过去的教研模式，将教研重下移，向乡镇；到课堂上、师中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作，极地提了教研作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能的不断提，推动新的课程改。
三、精准备，实现双赢本次来我乡送教的榆次中的潘秀凤师和榆次五中的何英姿、韩雅萍三名教师，涉及到语、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名教师和送教的三名教师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教教师精彩范引领，课后听课教师交流互动，送课教师针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多度、全位为教师充电。
教师送教下乡实践活动学习心得体会
送教下乡活动发挥送教教师授牌的示范辐射积极作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇 到课堂上 师生中，中才了解农村公立学校在课改中存在的问题，下面是五篇你精心整理的教师送教下乡实践活动学习心得体会为，仅供参考，希望对你有所希望。教师送教下乡实践钻研活动学习心得体会1 我有幸来到了高平镇中...
教师送教下乡实践活动学习心得体会
当我们心中积累了不少感想和见解时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么要如何写呢？以下是为大家收集的教师送教下乡实践活动学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。今年6月5日 7日，我有幸参加了我县教育中心。的送教下乡活动。作为一名承当送课任...
“送教下乡”学习心得体会
合阳三小肖岁丽。很高兴也很荣幸参加了此次 送教下乡 培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识 一 注重自主学习 动手能力 把课堂还给学生。四堂课全部是 餐桌式 教学，他们都是在老师的引导下让学。自己通过动手折一折 画一画 剪一剪 拼...