高二数学新课程培训心得体会

经过为期两天的高二新课程培训，感觉这一年[增]要战战兢兢，如履薄冰的度过了。高二的数学课程安排相比较高一，虽然知识量有所减少，但是要想把课上好还是有很大的挑战的。

新课程培训几位专家和老师分别介绍了本学期三本书的教学流程及教学过程中的注意事项。我们也对高二的教学设计有了大概的框架。

其中，专家强调了高中数学是要满足高中生的共同数学需求，所以高中数学课程就要体现大众数学的理念，面对不同程度的学生，对他们学习数学应该给予高期望，相信他们在力所能及的范围内能够学好数学。同时要做到对学生因材施教。

另外专家强调了教师在教学中允许学生对数学学习内容做出选择，而且对于每个学习内容要求的高低，也应该允许学生做出适当的选择。当前绝大多数高中生都有志于考上大学深造，我们教师更要关注新课程所提供的选择与高考的要求是否协调发展。考试部门与课程部门对于高中数学教学的要求能否取得共识。

这一点对中学数学教学是至关重要的。

另外，专家还指出改进传统学习方式。学生的数学课主要是学习间接的数学知识，因此，传统的听课理解、模仿记忆、练习作业等仍是主要的学习方式。对传统的学习方式要适当改造，让它渗透研究性学习的因素。

在许可的情况下，指导学生通过调查研究，发现数学的某些规律性。

丰富思维能力的内涵，人们在学习数学和运用数学解决问题时，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示等思维过程。这些提法虽然好，但是繁多难记。相反，简明清晰，有丰富的传统底蕴，又有与时俱进的新内涵，应该作为数学教学的宝贵的理念予以坚持。

季若刚。