清华学习心得体会

骨干教师培训心得体会。

覃飞。2024年10月28日至11月3日，我和谭君老师有幸参加了重庆南岸区和遵义市汇。

川区联合举办的骨干教师培训班，地点在清华大学。我很感激学校以及学校领导对我的信任。在这次培训中，使我领略了名师、教授、专家们的智慧、风采，讲座让我感触很深，收获很多。

培训期间，一共听了十二位专家的讲座，让我认识到，中小学教育要更进一步注重对学生创新能力、实践能力的培养。激发学生的学习兴趣，同时老师也要不断学习，提高自身素质。只有努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力，才能成为一名合格的老师。

下面重点从两方面谈谈我的体会：一、用“心”教书。

教学的本质是什么？是实现自我的教育，学会学习的过程。同由“教知识”走向指导学生学会学习，调动学生学习主动性的过程，教师在这一活动中就必须具备严谨的工作态度和高度的责任感。

清华大学张学政教授，年过花甲，把自己多年积累的教学经验，传授给来自全国各地的教师，用他的激情和对教学的执着感染着每位教师，张教授注重激发学生的学习兴趣，课堂语言幽默风趣。他告诉教师要关注每个学生，用心培养每个学生，要有针对性，根据学生的不同特点进行因材施教，给学生创造平等、活泼、愉快的学习环境和学习氛围。教师在教学活动中要善于搜集、整理教学和生活中的案例，以身作则，用自己的行为为学生树立榜样。

2024年，也就是我带的上届学生读五年级的时候，为了激励孩子们积累名篇名句，我在所教的两个班做了两个简易转盘，将孩子们的学号和我的号数一同写到转盘上。每节语文课前随机抽取一个号，第二天语文课上背诵，背一篇加一分。刚开始他们都害怕转到自己，而且嘴里不停地喊“覃老师、覃老师——”我也顺水推舟，故意转到自己。

记得第一次转到我，我当时就一边背一边在黑板上写了周敦颐的《爱莲说》，第二次抽到我又默写了***的《沁园春雪》。背诵完毕发现孩子们眼中有些许欣赏和佩服。经过一段时间的努力全班不但不害怕，还非常期待转到自己，因为难度系数并不高。

不仅可以展示自己的背诵能力，还可以加分。课间随时都能看到孩子们互相抽背的情景，完全是自发的，有的孩子一口气可以背十几首，孩子潜能真是无穷的。我想：

这应该比天天逼着他们积累要幸福得多吧。这就是“行胜于言”！二、用“爱”育人。

教师在学生的心中是伟大的，尤其是小学教师，教师在教学活动中的行为方式对学生具有很大的影响力；研究表明，心理不健康、心态不正常的教师，专业信念不强，情绪反复多变，容易采取简单生硬的教学方法和教育手段。教师的不良心理不仅影响教师自身的工作和生活，还会影响正常的师生关系，引发学生的心理障碍，从而给学生的学习生活及人生态度带来负面效应。心理健康的教师对自己有客观的了解，能悦纳自我；对情绪有自我管理和调节的能力；与同事、学生关系协调，尊重关爱每一个学生；与环境保持良好的接触，有效地适应。

因此，教师要学会自我调整、自我减压。清华大学樊富珉教授，告诉我们教学要善于自我调节，用最简单的动作和语言来表达，要通俗易懂。如：

雨点变骤曲，身体写字法等，要有随机应变的艺术，要有幽默恢谐的语言，要有丰富的专业知识。通过学习我明白了教师不但要有渊博的专业知识和丰富的教学经验，还要有健康的心理调节能力，才能为学生提供良好的成长环境和氛围。作为一名教师，要正确认识自己，客观地评价和分析自己的每个学生。

老师主要从学生的学习和道德范畴方面和学生进行交流，关怀学生的人生和命运不只是分数；教师的精神修养，价值取向直接影响学生的人生，特别是中小学生。的确，什么样的老师教出什么样的学生，教师肩上承担的是“树人”的责任。“以人为本”是科学发展观的核心要求，也是中小学教学活动中最应该重视的问题，孩子心目中的好老师是“平等对待每一个学生”，教育是培养幸福而有尊严的下一代。

井没压力不喷油，人没压力轻飘飘。

专家、教授们用渊博的知识和丰富的实践经验感染着我，使我深感自己只有不断学习和实践才能适应新的教学要求，信息时代的今天，学生受教育的渠道很多。社会、家庭、学校等不同的环境给学生的影响是不同的。通过这次培训，我认为从教育思维的高度、宽度、接纳与吸收适合自己的建议和方法，再结合具体的课堂教学，根据学生的特点，不断完善教学过程，才是最适合学生的。

这是我这次学习最深刻的感受。

一个周的学习非常有限，我的收获却是无限的，这次培训使我认识到，从具体的班级、学生以及教学的特点出发，采取符合学生的教育教学方式是我教育教学工作追求的终极目标。再次感谢学校以及学校领导给我这次学习的机会。

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