“名师大课堂”培训心得体。
前晋祠小学吴丽丽。
2024年7月31日，我有幸聆听了两位教育专家王香芝校长和李育红校长的精彩讲座，使我受益匪浅。真有一种”听君一席话，胜读十年书”的感觉。平时总是抱怨工作太忙、时间太紧张、考试压力大，我只要教好学生、考好成绩就行了，搞课题研究是专家的事，离我太遥远，但听了两位校长的专题报告《一线教师如何开展课题研究》和《做一名充满魅力的教师》，使我茅塞顿开，为我今后的教学工作指明了方向。
一．坚持不断学习，走专业型教师之路。
只有不断地学习，才能跟上时代的步伐。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求，促使我们必须加强学习、进修，尽快提高专业化水平，力求有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识。用先进的教育思想、教育理念武装我们的头脑是自我发展的前提。
正如王香芝校长所说的，身边到处都有我们可以学习的对象，向书学习、向网络、专家、成功人士、学生……学习，“三人行，必有我师”，我们只有持之以恒地学习，才能与时俱进，走专业型教师之路。
所以在今后的工作中要大量阅读书籍，做好读书笔记，在学习内容的选择上，尽量选择离教学实践“近一点”“实一点”“新一点”的内容，分散与集中相结合。同时提出“练功”要求：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，摘录自学笔记并写相应的反思。
争取坚持记教育教学日记，养成及时反思和勤于积累的习惯。每天有意识、有计划地背记一些诗、词、名段、名篇，使自己的知识不断积累，丰富自己的知识储备。
二、不断接受反馈信息，促进创新思维发展。
王香芝校长告诉我们：教师要具有创新精神，要敢于创新，勇于放手。教学过程实际上是一个信息输出和反馈的过程，从某种意义上讲，信息反馈更为重要。
教师的创造活动是否有效，要靠反馈来检验，同时，信息反馈又是教师进行再创造的动力。 创新思维不是能在短时间内或经过几次训练就能形成的，它是在工作过程中不断总结、改进、探索、创新、再总结、再改进循环往复的长期过程中发展起来的。在教学中，不断接受学生的反馈信息，是加快这一过程的关键，也是促进思维发展的重要环节。
例如，在课堂上，你及时发现了学生在接受某一知识时的困难，便要马上改变方法或变换角度来讲解。这种转换是要通过思维的创新来实现的。这样不断接受信息反馈，不断地创新，就能加速创新思维的发展。
三、重视课堂教学模式的探索，走教学与研究相结合的道路。
王校长提醒我们：教师要有自我追求，我们要做到：让学生喜欢我们的学科、喜欢我们的课、喜欢我们的为人。
那么，如何实现这一目标呢？就是要进行课题研究。我认为教师在具备了一定的教育教学经历后，必须通过不断地教学反思，进行教改与教研，教学的方式和方法以及手段才会有更大的发展和成功。
教师积极主动地参与学习，就能自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。希望能争取请各学科领域的专家来学校讲座。理论的学习，交流的碰撞，专家的引领，能使我们更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。
因此，我将积极参与教学改革和课题研究。
我想：要想成为一名合格且优秀的小学教师，我要学习的地方还有很多。以上计划只是一个开始，我相信经过自己的努力，多学习他人经验，经常反思总结自己的不足，改进教学，朝着理想的目标一步一个脚印迈进，定能成为一名有魅力的教师。
2024年8月2日。
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