学习《如何优化课堂教学》心得体会

发布 2023-12-30 04:40:16 阅读 1751

作为一名教师,我非常荣幸能加入绿盛这个大家庭,在进来之初,学校为了让我们更好地融入学校当中,特地为我们开展了好几场讲座活动,活动虽然安排的很满,但一天下来,丝毫没有感觉到累,反而收益匪浅,现在就听了陈洪老师的《如何优化课堂教学》,谈谈自己的心得体会。

陈洪老师首先提出我们为什么要优化课堂教学课堂上这个问题,并谈出了自己的一些看法:1.教学模式陈旧2.

生源质量参差不齐3.教学方法不当等。作为一名80后,陈老师提到的这几点让我深有感触,因为我们正是接受着这样的教育成长的。

那时的教师只需一支粉笔,一本教材,一块黑板就能完成正堂课的教学,但是随着社会的不断进步和发展,这样的教学模式已远远不能适应社会的需求,所以优化课堂教学已迫在眉睫,但是如果只是盲目的追求课堂优化是会出问题的,要追求最适合的、最优化的课堂。是呀,高没有止境,怎么能称为最高效呢,只有适合自己的,不断优化的课堂才是理想的课堂。

那怎样才能让我们的课堂更有效?陈老师从两个方面进行了阐述:教什么?

怎么教?到底老师该教什么?刘老师首先给我们介绍了课堂上要做到“三不教”:

学生都已经知道了的,不教;学生自己完全能学会的,不教;教了学生也不会的,不教。要做到“三教”:教学生最易混淆的、最易错的地方;教学生自己去学的时候最困难的地方;教学生自己去学时怎么也想不到的地方。

这样的教才有针对性。明白了教什么后,陈老师又给我们阐述了该怎么教?他指出:

理想的课堂就是生成的课堂。教学目标的生成是在活动中形成的,并且要与活动统一,它先于行动,而且于行动之中产生。这样的目标需要教师宏观的把握,并根据教学实际随时调整。

教学资源的生成具有一定的随机性和灵活性,并包含了一定的师生共同建构的“不确定性知识”,是在学生已有经验与新信息不断作用逐渐生成的。和学生有关系的资源,学生才愿意参与课堂。总之,要想让孩子喜欢老师的课,首先要让孩子喜欢老师这个人。

同时作为一名合格的教师,不能只看学生的成绩,不要只看到学生的分数,认为分数高的学生就是好学生,每个学生都有自己的优点,我们教师要善于发现学生的闪光点,并加于鼓励和表扬,使学生学会自我肯定,对自己充满信心,激发学生的学习动力!

语文课堂教学是一个教师和学生共同活动的开放、动态的双向活动过程,因此, 教学过程的设计和课堂教学目标的实施,也应该符合教学规律,符合学生的心理需求,注意学生在学习中的主体地位,引导学生主动去获取知识。著名的加拿大教育学家史密斯曾指出:“教师所关注的并不是‘教’——即通常所谓的灌输条理分明的知识,而是帮助学生找到适合自己道路的环境条件。

”对于学生而言,他们的认知结构和知识底蕴是有限的,这就要求教师设计合理的教学思路,形成适当的教学环境,激发学生的潜力和创造力。其实质就是考虑如何引导学生尽可能真切、深刻地领会文章,形成自己的感悟。学生的参与状态、参与程度直接影响着教学的效果。

平等、和谐、信任的师生关系,自由、宽松、民主、融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础,也是实现主体性参与教学的前提。树立民主、平等、合作的新型师生关系观,运用“亲其师信其道”的心理效能,把爱心、微笑、激励带进课堂,形成平等宽容、相互理解和尊重的格调,营造一种民主愉悦的氛围,才能使课堂上的教与学活动产生最佳效益。在教育教学中,努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围,使学生的个性潜能得到释放,使学生的充分自由得到发展,学生才能把精力放在学习上,愉快的学习,生动活泼地发展。

成功的课堂,是师生相互合作共同创造出来的,是师生交往的结晶。

全面实施素质教育是当前教育改革的主题,通过这次学习,也使我明白优化课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系,发挥师生双方的积极性,在教师启发引导下,学生主动探索,以最科学、最准确、最经济的途径获得新知,形成能力,才能取得较好的效果。同时也让我感到我们的教学任重而道远,这就需要我们教师不断学习,不断**,不断反思,才能不断进步。

学习《如何优化课堂教学》心得体会

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