教师一训三风心得体会【篇一：三风一训解读】
三风一训解读。
校训、校风、教风、学风，作为一把标尺，不但是一所学校办学思想的集中体现，而且是其文化积淀的具体体现，为学校的整体推进和健康发展起到不可替代作用。透过“三风一训”我们可以直观到我们学校育人的思想、兴校的智慧、存在的品格、发展的理念。同时，“三风一训”还是一所学校的历史凝聚、现实浓缩和理想展示，它们展示着一群又一群的师生励精图治、开创未来、追求光明前景的坚定信念。
我们学校的校训是“踏踏实实做事，堂堂正正做人”。校风是文明、守纪、和谐、有序；教风：德高、艺精、博学、创新；
学风：勤奋、求实、乐学、善思。解读“三风一训”对于学校的发展，对于每一个教师的发展都有重要的意义。
1.校训：踏踏实实做事，堂堂正正做人。
解读：踏踏实实做事，就是做事认认真真尽心尽力。
也是学有所成的根本。一个人假如不脚踏实地去做，那么所希望的一切就会落空。古往今来，能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。
正如王勃在《上刘右相书》中说的“征实则效存，徇名则功浅”。意思是踏踏实实工作的人，就会干出成效；一心专务虚名，敷衍塞责应付工作的人，功业自然浅薄。
堂堂正正做人就是做人要对得起天地良心。它是一种气概，一种气节，它要求要固守人格尊严，正大光明，俯仰无愧，无所畏惧。追古溯今，做人者，先正己。
正思惟、正定、正语、正见、正业、正念、正命、正精进，这就是堂堂正正一辈子。有了堂堂正正的根基，人生的大厦才巍然屹立；有了堂堂正正的标准，人生的坐标才卓然清晰；有了堂堂正正的准则，人生的旅程才豁达光明。
作为乌龙泉中学的教师，就要坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的人本理念，要积极深入到学生中间，及时了解学生在想什么，需要什么，有什么困难，准确地把握学生的思想状况及在各方面所存在的问题和困难，并千方百计帮助学生解决问题，时刻传递正能量，做学生贴心的引路人，帮助学生健康成长。只有务实、落实，才能让教育实践活动出实效、有实绩，才能让群众满意。这些关键在于一个“干”字，而且是脚踏实地地干，务实地干、有效地干。
我们要始终坚持，做到踏踏实实做事，堂堂正正做人。同时作为乌龙泉中学的学生，希望你。
们年轻的一代，也能像蜡烛为人照明那样，有一分热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。
解读：文明：文明是素质、涵养、受教育程度的综合体现。
文明体现着人与人之间的尊重。一个人的言谈举止，最能体现它的道德水平。讲文明，就应该“知书而达礼”，一言一行、一举一动都要体现文明、体现人的风采。
文明不是笼统造就的，它是一点一滴积累的过程，是规范与约束的过程。
讲文明。要从遵守纪律做起。守纪，重要的是自我管理、自我完善。
守纪绝不意味着以条文制度去压制，纪律只有经过内化、实践才能形成习惯。只有靠我们踏踏实实，才能成为一个合格的文明人，做文明社会的奠基石。
和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统。
一、协调的状态。是让人与群体、阶层、集团、事务、自然界、科学界之间的关系处于融洽、协调、无根本利害冲突，使人与人之间的关系处于相互尊重、信任、帮助，使人与自然和谐相处并良性互动的状态。
序者，秩序也，就是“有条理，不混乱”。这就是所谓的“没有规矩，不成方圆”。教师首先要对课堂的秩序作些规范，教师只有规范课堂秩序，建立课堂基本纪律常规，才能使课堂动静有度，秩序井然，最大限度地保护所有学生的学习、平等交流的权利，培养学生良好的倾听、合作习惯。
这样呈现的课堂秩序，才是真正的活而不乱。其次教师在课堂中要充满对教学的热情，教师的表现将会感染学生，引领他们建立学好学习的良好心态，从而使学生积极参与学习，提高自主学习的效率。再次，要把好知识的“序”，在课堂教学知识线的对流中，教师要尊重学生的认知特点，把握教材知识前后间的联系，从学生的实际出发，遵循知识的由浅到深，由易到难的发展规律，引导学生循序渐进地学习知识。
教师还要掌握课堂调控的策略，教师应设计弹性教案，只有将预设与生成相结合，既要放得开，又要收得拢，才能真正让课堂变得有序。而建立有序课堂，需要教师花更多的心思激发学生的学习兴趣。
解读：“德高”,要成为一名优秀的人民教师，教师必定要有高尚的道德情操。教师具有高尚的道德情操方可为人典范，方能教育好学生。
进一步加强教师的职业道德建设，引导教师牢固树立“以人为本，德育为先”和“以身立教，德识相长”的教育理念尤为重要。
艺精”指的是技艺、技能精湛。“艺”是内容，“精”是标准；达到“艺”的境界需要有一定的技能基础或底蕴，当技能达到一定高度的时候，方可称为“艺”，故曰：技艺超群。
教师的技艺要达到一专多能，技艺、技能能达到“为范”的标准，才能成为从教的模范。
博学”。作为一名教师要有渊博的学识。教师的学识不仅包含了丰富的文化知识，更包含了高超的教学技能和创新的教学理念。要给学生一滴“水”，教师就要有无数滴“水”。
我们的教风和学风中都有“创新”这一口号，充分体现了学校对于创新的重视，就是希望我校的教师和学生都能够认识到创新的重要性，每个人都能做一个有创造性的人。
解读：勤奋：勤能补拙，精于事业，勤能生智。
教育学生从小做到勤学苦，到老才能有收获；教育学生懂得任何一个人有任何一点成就，都是从勤学、勤思、勤问中得来的。学校里没有惊天动地的大事，靠着全体成员的勤奋就足以把小事做大，大事做强，强事做优。“业精于勤”，勤奋是学校、学生和教师成功的必备条件。
求实：学习是一门科学，来不得半点虚伪，必须实事求是。学生学习要用科学方法学，学有实效，遵循学习规律，学得实在。学生必须做到学习踏踏实实，功底扎扎实实，做人老老实实。
乐学，就是乐于学习，就是要在学习中寻找快乐。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”只有喜欢学习，乐于学习，才能激发起更强的学习动机，才能。
真正感受到“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”（宋濂《送东阳马生序》）的学习境界。
善思，强调了善于思考的重要性。早在两千多年前，孔子就指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”思考乃是人生最大的快乐，能够思维是人类和动物的重要区别。善思是打开一切宝库的钥匙。作为教师，只有善思才能教出出色的学生；作为学生，只有善于思考才能取得优异的成绩。
作为乌龙泉中学的一名教师要牢记“三风一训”，并且在实践中努力践行。在实践中，教师的治学治教精神、态度、方法及做人的原则非常重要并会对学生形成潜移默化、润物无声的影响。我们要通过长期的多方面的教育实践，努力培养自己敬业驾学的精神、教书育人的品质。
每一个教师都要关心和支持学校的“三风一训”建设，共同创造校风形成的良好的校园环境。
三风一训”体现了乌龙泉中学深厚的文化积淀和丰硕的办学成果，是一所学校品牌和形象、精神和灵魂，必将以强劲的精神力量延伸和发展学校的办学传统，引领学校在培养未来人才的教育之路上，不断攀登新的高峰。
篇二：“一训三风”解读】
一训三风”解读。
办学理念：追寻师生幸福，成就精彩人生。
师生是学校的主体，我们将关注师生身心健康作为永恒的主题，确立了“追寻师生幸福，成就精彩人生”的办学理念。让教师愉快地教，学生快乐地学，增强幸福感，成就师生精彩人生。
校训：百善孝为先，万事渔始之。
孝，是中华传统文化中集道德观、社会观、人生观为一体的核心和首要观念。孝是为人的道德之本，孝心是人的精神家园中的一方净土。比尔盖茨说过“最不能等待的事情是孝顺”。
孝顺是中华文明的瑰宝，也是中华名族传统美德之基石。
为落实校训，我们分年级分层次给师生提出不同要求。孝的三个阶段目标：
第一阶段：爱老师。
亲其师，信其道。
第二阶段：爱父母。
尊敬父母及长辈。
第三阶段：爱学校。
爱家乡，爱祖国。
渔，万事欲始之，欲，即欲望、兴趣，“渔”“欲”同音，渔，就是方法。老子曰：“授人以鱼，不如授人以渔”。
爱因斯坦的著名公式w（成功）=x（刻苦）+y（正确的方法）+z（不说空话），可见，选择正确的学习方法，为终身学习奠定坚实的基础，比掌握知识的多少更重要。
渔的三个阶段目标：
第一阶段：培养兴趣。
万事欲始之，兴趣是最好的老师。
第二阶段：掌握方法。
科学的方法能达到事半功倍的效果。
第三阶段：养成习惯。
良好的习惯成就一个人的未来。
从“孝”和“渔”的校训着眼，我们确立了校风、教风和学风。
校风：努力到无能为力，坚持到感动自己。
要实现学校和师生的梦想，唯有努力奋斗，坚持到底才会成功。
教风：用真情照亮成长的路。
教师像明灯，要做孩子们成长路上的指引者和陪伴者，在言传身教中，潜移默化地影响学生，用人格影响人格，用情感唤醒情感。从知识上、情感上指引、陪伴孩子们的成长，同时也促进自己的成长。
学风：爱学校，爱老师，爱学习，爱创新。
我们着眼于“孝”，“爱”字当头，让学生在家爱父母，在学校爱学校和老师，只有热爱学校，热爱老师才能亲其师，信其道，尊重敬佩自己的老师，听从他们的教诲。
着眼于“渔”，确立爱学习、爱创新的学风，重在培学生学习兴趣，重在教学生学习方法，重在养学生学习习惯，重在树学生学习美德，重在激学生创新热情。
篇三：一训三风】
大道完小“一训三风”诠释。
办学理念是学校文化的重要组成部分，是体现学校办学特色、凝聚人心、激励师生开拓创新的精神旗帜。我校将努力把办学理念转化为全体教师的共同信念和追求，坚定不移走适合我校发展的特色之路，以新理念带动新发展，以高品位促进高效益，为构建和谐发展型学校而奋斗！
办学理念：立德树人，立志成才。
教师的目标是培养具有新时代创新的人才，学生的目标是树立远大理想，早日成为有用之才。
办学目标：创办人民满意教育，培养德才兼备学生，争做才艺双馨教师。
我们创办的教育要让学生满意、家长满意、社会满意，既能培养出德才兼备的学生，也能打造出兼具教学才能和教学技艺的名师。
校训：诚信。
尚礼。厚德。
博学。诚信：诚信立身，诚信是修身的基石。诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。
尚礼：讲文明，懂礼貌是一个国家和社会发展文明程度的标志，是人生必修的一门功课。“尚礼”首先要求为师者在与周围的人打交道时，言语行为都要讲求文明风度，做到态度诚恳，彬彬有礼，注意交际礼。
仪，不讲粗话等。其次，尚礼就是要让每一位学生在教师潜移默化的影响与教育下做到举止文明，知书达理，明事理，辨是非，不仅是知识的拥有者，而且是品行的高尚者。
厚德：我校在全力加强学校基础设施建设，改善学校的办学条件的同时，大力倡导和严格要求全体教师努力加强个人修为，开阔胸襟，砥砺品格，好学乐教，守职敬业，争做厚德之师；教育和引导全体学生从小树立爱祖国、爱人民、爱家乡、爱劳动、爱科学的坚定信念，培养不怕苦、不怕累、不怕挫折和失败的坚强的意志品质，并在日常生活和学习中逐步养成良好的行为习惯，争做厚德之生。
博学：意为学识渊博，既要学习专业知识，又要学习其他知识。我校办学特色也是如此：
重视师生能力培养，不断强化师生实践创新能力，培养理论与实践紧密结合、基础扎实、富有创新精神和实践能力的高素质人才。
校风：团结。
守纪。勤奋。
创新。团结：团结是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。在学校这个大集体里，只有团结起来，将这种力量凝聚达到一定高度，才能共同完成和实现教师的教、学生的学。
守纪：纪律是对人行为的规范约束。全体师生必须牢固树立起遵纪守法的思想意识，自觉维护和遵守党纪、国法、校规。
教师要严格遵守《中小学教师职业道德规范》，真正做到为人师表；学生则应严格遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从小形成遵章守纪的。
意识，逐步达到知行统一。
勤奋：业精于勤而荒于嬉。作为教师，要勤于学习本专业及相关的文化知识，钻研教材、学习教法、不断探索，努力提高教育教学质量。
而作为莘莘学子，就该在老师的教育、引导下勤奋学习。只有这样，才能学有所成。
创新：教无定法，贵在得法。一方面，作为教师要不断创新，要积极投身教研教改，不断摸索、探求行之有效的新的教学方法。
另一方面，我们也要着力挖掘学生的创新能力，鼓励学生多动手、善思考，能自己发现问题并解决问题，争取有新发现、新见解、新发明、新创造。
教风：严谨。
求真。务实。
奉献。严谨：严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
求真：即真抓实干，讲求高效。教学来不得半点虚伪、浮躁和骄傲。
必须杜绝“面子工程”，不说空话、假话，不搞表面上热热闹闹，实际无效的教学活动。每一项活动，每一节课，都力求最佳效果。
务实：就是追求真理，掌握规律；就是要严谨扎实，时时处处重实际、说实话、务实事、求实效；就是必须大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风。这是一种品格，一种境界，更是一种风范，一种追求。
奉献：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。
学风：好学。
乐学。会学。
学好。好学：学生应当有强烈的求知欲，有探索新鲜事物、新生事物的兴趣。
乐学：让学生体验学习的快乐，成为快乐的学习者。努力做到课堂为学生而存在、因学生而精彩；积极探索高效课堂模式，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
会学：学生应当善于归纳和总结学习方法，善于运用科学的学习方法帮助自己学习，提高学习的效率和质量。
学好：学的最终落脚点是学有所成，学有所获。
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