参加农村小学教改心得体会

参加上杭县西南片第二十五届小学教改心活动得体会。

2024年5月24日，学校安排我与多名老师前往上杭湖洋中心小学，参加上杭县西南片第二十五届小学课程改革汇报活动。上午我主要参加**课的听课学习，第一节课学习湖洋中小的黄了西老师的《木瓜恰恰恰》，第二节课学习城西小学的林老师《男儿当自强》第三节课学习实验小学罗红萍老师的《玩具进行曲》。下午开展了有意义的评课活动，还听了一堂生动的讲座，对于我来说这一天收获满满，学习到了许多平时无法学到的东西。

回顾上午教师们的课堂，上课的形式精彩纷呈，花样繁多而有条不紊。**完有以下几点思考，与大家分享：

一、多**教学深入课堂，优化教学环境。

湖洋中心小学每个老师都利用多**教学手段，利用多**课件辅助教学，起到了良好的效果。每一次的演示都能为学生的理解、解决问题提供有力的帮助。多**教学的开展直接效果是学生学习积极性的提高，主动获取知识的意识提高，课堂教学质量也大大提高。

**课堂更加活跃，孩子们整节课下来快快乐乐的学习知识，唱着歌儿。

2、主动走下讲台，与学生互动。

在教学过程中，每位老师都会走下讲台，拉近与学生的实际距离，缩短了师生初见的陌生感，增进了亲近感。罗红萍老师这节课孩子们都坐在地板上，她说孩子们你们喜欢怎么坐就怎么坐，而且老师和孩子们一起跳舞和活动。整堂课老师都与孩子们一起学习一起唱歌。

在教学中，我认为老师应该适当地走下讲台，走进学生，甚至可以站在教室中间讲课。这样不仅学生听得更加清楚，而且拉近了与学生的距离，还能使一些注意力不集中的学生，顿时全神贯注。可随着科学技术的发达，班级多**的普及，很多教师上课都离不开多**了。

可有一个弊端，乡村的多**需要站在屏幕旁边才能操作，所以很多老师上课一直站在讲台上，极少走下讲台与学生近距离的交流沟通。

3、让孩子自己学习，老师是引导者。

把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的研究。黄老师与林老师给孩子们聆听**，并且引导孩子们思考问题，这个就是让孩子们自己学习，老师引导。教师把**的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

往往我会出现的问题就是，给孩子们聆听了歌曲，我却没有引导孩子们思考问题，单纯听听歌曲，通过这次学习我要好好改正。湖洋中心小学的老师把握的非常好，让我感触颇深。他们创设情景，巧妙地提出问题，引发孩子心理上的认知冲突，使孩子处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。

教师要放手给孩子，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。给孩子充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子说，整个课堂非常活跃，参与度高，个体得到发展。

这次外出听课学习结束了，而我觉得这是一个开端，这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，不管什么科目都是一样的道理，教法相通，不管我在上**课还是数学课都是一样的道理。在今后的教学中，一定要做到课前认真研读教材、反复设计不同种类的教学设计，充分考虑学生的种种方面，以不变应万变；同时向经验丰富的老教师请教，听从他们的经验教训，再根据自己班级学生的情况设计出适合班级的教学设计。

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