河背街小学刘素青。
5月5日，我们参加了2024年赣州市小学语文优质课竞赛的听课活动，期间我聆听了9位青年教师精彩的课堂教学，整整一一天半的时间，我们所有老师都认真做好了笔记，写出了评价，心理收获很多。置身于课堂教学中，看到9位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多**课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。
赞叹之余，更多的是深深地沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
先说说本次课中的优点：
1、所有的课堂教学朴实、有效，不会花哨，不再是热闹的课堂，回归本真。
2、教学目标明确，定位恰当。如《我爱故乡的杨梅》，目标定位：学习本课生字词，运用将各部分合并的方法概括课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
目标非常明确，也很细致。还有《威尼斯的小艇》《与象共舞》等。
3、注重了学生语文学习习惯和方法的培养，如培养学生的质疑能力，质疑课题。
4、课堂不再是“动口不动手”而是多角度多形式进行教学，练写，练说环节都设计得恰到好处，如《猴王出世》里练习用动宾短语写话。
5、教师课堂的驾驭能力都特别好，抓住孩子发言时的亮点，进行激励性评价，教师的过渡语也很精练。
6、多**恰当，板书也很新颖，比如《桥》、《猴王出世》、《威尼斯的小艇》、《与象共舞》。
下面谈谈自己的小学语文听课体会：
一、对新课程的思考。
在本次听课活动，专家根据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对教师角色的思考。
教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者，通过教师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断地思考和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思考。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
四、今后努力方向。
必须不断地学习，我们常说，教师给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自**，这就需要我们老师不断地学习，不断充电。总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会提高教学素养，亮丽自己的教学生涯。
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