《教育的奇迹》是一本关于先生教育的书籍。本书的序文部分便让我获益匪浅：无限相信先生与教师的潜力。上面是学习啦带来的读教育的奇迹心得领会，欢迎查看。
读教育的奇迹心得领会一：
我阅读的书是崔华芳编著的《教育的奇迹》。它次要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母、老师眼中的“差等生”、“笨小孩”、“成绩孩子”、“残疾孩子”等，但是，他们后来却成功了：牛顿—被人瞧不起的“差等生”、爱迪生—不受老师欢迎的“糊涂虫”、达尔文—爱“说谎”的“讨厌鬼”、爱因斯坦—连续考试不迭格的“愚蠢儿”，这些不好的“头衔”根本没有影响他们成才。
这是为什么？显然，是教育在起作用。
全书总共分12章，分别对孩子创造性、想象力、专一力、兴味性、自信力进行分析，以及教育者对孩子本能的造就、情操的陶冶、爱的造就和赏识这些方面进行了理论的阐述和指点。父母都宿愿本人的孩子是一个聪明的孩子，老师也宿愿本人的先生个个是天赋。但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的？
让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天赋吗？为了造就本人的孩子，父母不惜重金，可教育能否仅仅是钱的成绩？这就是中国式的传统教育和本国教育的不同，国外更重视对孩子的天真可爱的保留，更尊重孩子的选择，让他们有充散发挥本人聪明才智的天地。
实际上，我觉得只要瘦弱成长才可能成才，无奈瘦弱成长的孩子是不可能成才的。
本书要通知咱们的道理是，没有教不好的孩子，只要不会教的父母和老师。只管不是相对，但父母和老师的教育也会对孩子起着相对的作用。老师、家长们应该学习各种教育理论，协助孩子成长，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。
在美国，曾有人对幼儿的创造力做过一项考察，结果表明：普通人在5岁时可具有90%的创造力，在7岁时具有10%的创造力，在s岁当前创造力就下降为2%。在教育过程中，父母和老师总是在无形中扼制孩子的创造性。
从而让孩子丧失了独立考虑和想象的能力，这恰是教育的悲哀！
差生是差老师和差家长联系缔结，不该随便地给孩子定性为“差孩子”、“坏孩子”，只要把每一个孩子当成“好孩子”、“聪明孩子”、“优良孩子”、“正常孩子”来对待，他们才可能成为父母期待成为的人。实际上，每个孩子都具有无量的潜能，每个孩子都有本人的强项和弱项，他们都会以本人独特的形式来展示本人特有的天才，对孩子的教育，应该从孩子的实际状况出发，既不要和别的孩子攀比，也不要和家长当年有能力相比，应该多为孩子欢呼，多对孩子进行鼓励。要害是父母和教师如何去发掘。
兽性各异，特点不同，儿童时代尤为显著。善于教育的父母、老师，往往能够顺孩子的本能，始终诱导，把孩子造就成才，而不会依照本人的意志强迫儿童改变本人的本能。送**学大师朱熹曾经在《孟子集注》中注云：
“对贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”意思就是说，善于施教者是依据每个孩子的特长而进行教育，使才能普通的孩子失去普通的成就，才能较优的孩子取得优良的成就，没有不可以教育的孩子。因此，作为老师，咱们应该明白：
虽然孩子的能力有高低，都应该依据孩子的才能、兴味、喜好等不同来因材施教。
除此以外，不要用**的目光看孩子。和**相比，孩子的思维是不定向的，他们不受拘束，无章可循，无奈可依，心思上很少手概念的束缚，因此，他们不可能去认真思索一个成绩，留意力也不可能长久地集中在某一件事物上。这反而使孩子能自在自由地想他们所想。
比如，孩子在绘画时，就常常任意地把天地间的东西进行有情地破坏或者重新组合—把鱼画到天上，添上翅膀；把树栽到屋顶，结出布娃娃；甚至把人画成只要修长的脚而没有身躯。儿童任意的杜撰和能够驰骋活泼的意象，是孩子幻想的发源地，他们超出**的想象，创造出了令人惊异的场景。
读教育的奇迹心得领会二：
寒假期间，阅读了朱永新学生编写的《教育的奇迹》一书，感悟颇多，感触颇深。十八个让人刻骨铭心的教育故事，创造了教育的奇迹，真的让人刻骨铭心。作为一个教育工作者，在执着教鞭、耕耘杏坛时，怎么将教育新理念落实到课堂上，让先生易于接受，进而成长与提高，创造本人的教育奇迹呢？
我想，首先应该让先生学会听，乐于听。怎么使先生“会听”呢？依据朱永新传授的论述，结合本人的语文教学实践，我想至少应该做到以下几点。
首先，教师在课堂上的言语应该吸引先生。教师在讲课的时候，要有饱满的激情，要抑扬顿挫，情真意切。朱永新传授指出，听象征着心灵的沟通。
要使先生的心灵在听课的时候与教师的心灵相通，教师首先要以本人的激情唤起先生的情感，可以用声情并茂的言语，也可以辅之于身体言语，如手势、眼神等，尤其是教师的眼神，在讲课时要尽量与每个先生多进行交流。教师饱含激情的讲课能使先生在不盲目中将留意力集中于教师。长此以往，一旦养成习气，他们就做到了“会听”。
我在每一节课走进课堂时，都保持饱满的激情，以此来感染先生、影响先生、吸引先生，让先生也激情饱满的开始45分钟的学习之旅。正如先生给我的信中所说：“我从没遇到过这么有个性的老师，激情总是满满的，精神总是很充沛，故事总是深入人心，课堂上我都会踊跃地考虑你提出的成绩，也很期待每一次的下一节课，我越来越喜爱语文了！
”其次，要造就先生良好的听的习气。如，听他人讲话的时候精神要饱满，眼睛应该有神地望着对方，要边听边进行考虑。精神饱满能保证持久地听清别人的讲话；眼睛有神地望着对方，一方面是对谈话者的尊重，另一方面，听的时候就不容易分散留意力；边听边考虑，能弄清对方讲话的条理和目的等，及时获取有益的信息。
关于听的习气，作为语文教师，在课堂教学中一定要无认识地常抓不懈。由于听的习气的养成，将使先生终生受用。在每次发问先生站起来回答成绩时，我都是专一地看着他，回答成绩后，十分中肯的给予评价，指出其优缺点。
老师做好榜样，提出要求时，先生才能做失去，良好的习气才能逐渐养成。
再次，语文课堂上让先生及时反馈听的结果，也无利于先生听的能力的造就。有时，语文老师只顾本人讲，而不让先生发表听讲后的想法，一节课过后，若作个考察，就会像走马观花、雨过地皮湿一样，没有留下什么痕迹，先生印象不够深刻。课堂教学过程只要成为师生、生生平等对话的过程，才无利于先生听的习气的养成和听的能力的进步。
教师讲了，请先生说说有什么收获和想法；同窗讲了，请其他同窗评一评、议一议。在互动的过程中，由于人人要参与讲评和议论，先生天然就会留意聆听别人的讲话了。在将来的社会，“会听”将显得越来越重要。
作为教师，尤其是语文教师，一定要注重对先生听的习气的养成和听的能力的造就，并踊跃探求行之无效的方法。我在教学过程中，经常采用辩论法，分组竞争法等调动起先生的说的兴味、听的兴味，为先生的探索学习煽风点火，火上浇油，收到良好的教学效果。
读教育的奇迹心得领会三：
《教育的奇迹》是一本关于先生教育的书籍。本书的序文部分便让我获益匪浅：无限相信先生与教师的潜力。
父母都宿愿本人的孩子是一个聪明的孩子，老师也宿愿自已的先生个个是天赋。但是，什么样的孩子才是聪明的孩子的？让孩子上各种名目繁多的才艺培训班，就能塑造出天赋吗？
为了造就本人的孩子，父母不惜重金，可教育能否仅仅是钱的成绩？这就是中国式的传统教育和本国教育的不同，国外更重视对孩子的天真可爱的保留，更尊重孩子的选择，让他们有充散发挥本人聪明才智的天地。教育家周弘说：
“没有种不好的庄稼，只要不会种庄稼的农民。”实际上，我觉得只要瘦弱成长才可能成才，无奈瘦弱成长的孩子是不可能成才的。老师、家长们应该学习各种教育理论，协助孩子成长，网，而不是一味地给孩子过高的压力，强迫孩子去成长。
宿愿就在眼前，秘密就在身边，打开此书，悉心阅读，你会发现——天赋就在身边！
这部平易近人的著述，他经过一些巨人小时候的故事，通知咱们其实这些巨人小时候和咱们平常的孩子小时候是那样的类似，只不过是他们遇到他们人生中的伯乐，让他们最终成才。读完这部书之后，感触也挺大。
在《教育的奇迹》里读到一则一个真实而感人的故事：25年前，有位教社会学的大学传授，曾叫班上先生到一贫民窟考察200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们将来的发展作一评估。每个先生的结论都是“他毫无出头的机会”。
25年后，依据考察，这200名中有176名成就非凡，其中负责律师、医生或商人的比比皆是。传授他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个成绩，“你今日会成功的最大缘由是什么？”结果他们都不约而同地回答：
“由于我遇到了一位好老师。”传授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着浅笑回答道：
“其实也没什么，我爱这些孩子。”
读完这个故事，对教师来说，没有什么比爱心更重要的。对此，我深有同感。然而，在咱们事实的教育生活中，缺乏爱心的景象实在太多：
当先生有化解不开的思维症结，不是致力捕捉，认真发现，耐心疏导，而是熟视无睹，甚或冷嘲热讽，大泼冷水；当先生有不恪守纪律的行为，咱们不是谆谆告诫，而是毫不留情，大声斥责，甚至挥以拳头；当先生问题有稳定，不是和他一同分析缘由，热情鼓励，而是公开批评，使他懊丧不已，一次次地挫败孩子那颗稚嫩的心……
如何让孩子在下面绘出灿烂的彩虹和美丽的图画是咱们每个教育者都要思考的成绩，有时间看看这部书吧。
教育奇迹读书心得体会
教育奇迹读书心得体会6篇。教育的奇迹 这本书里面的故事让我震撼 引人深思。书中的故事让我懂得教育不是为了选拔天才，更不是把人分成天才和傻子。下面是为大家准备的教育奇迹读书心得体会，希望大家喜欢！教育的奇迹 主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物曾经是父母 老师眼中的 差等生 笨小孩 问题孩子 残疾孩...
读《第56号教室的奇迹》心得体会
心得体会是指一种读书 实践后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。以下是小编整理的读 第56号教室的奇迹 心得体会5篇，欢迎阅读参考！读 第56号教室的奇迹 心得体会。教师是人类灵魂的工程师。是啊！看完雷夫的 第56号教室的奇迹 我真的是深深体会到了这句话的内在含义...
心得体会 读《第56号教室的奇迹》的心得体会
在最小的教室里，创造出最大的奇迹迹！倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为老师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么 有什么高兴的事，有什么忧愁的事 他们学习中有什么成功的地方，有什么...