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创造适合学生的教育》学习体会
按照辉南县进修学校干训部及我校党支部的学习要求，20xx年3月末，我认真阅读了冯恩洪的《创造适合学生的教育》一书中的前两个主题*--探寻教育的真谛－重新认识教育的目的》《撬起教育质量－课堂变革和课程建设》，这两个主题主要讲述了五个方面的观点：
一、教育要注意受教育者的差异。
二、教育要尊重学生的情感。
三、教育要释放学生的潜能。
四、课堂是将自然人打造成社会人的主要手段。
五、课程建设释放学生的潜能。
我校是中等职业学校，我校的学生主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生。这些学生不仅在学科学习方面落后于整体水平，而且相当一部分处于一种自卑、不自信的心理状态，这种心理极其严重，持久地影响学生学习的精神状态和目标动力。有些学生有着强烈的厌学情绪，自觉或不自觉地离开学习的主流。
他们的学习目标不明确，学习动机不充分，学习精神不饱满；敏感而自卑；自以为是却不自信；表面自主内心却缺乏独立能力，仅有雄心和抱负，却显得懒惰。
老师要了解学生情绪产生原因和表现。教师应该根据各方面因素的影响，首先洞察学生此时此刻情绪如何：是精神愉快还是愁眉苦脸；是精神贯注、思想集中还是思维迟钝、联想困难。
根据学生不同的情绪和情感状况，采用不同的教育方法。当学生心情舒畅，情绪稳定时，应珍惜这段最佳学习时机，加大学习量；也可以找同学谈心，指出他这段时间学习、生活中存在的问题。当学生心情烦躁、不安、冒失时，应少说缺点，多说闪光点，采取诱导的谈话方法，促使学生转变。
反之，如果老师在学生情绪不好时，用过激的言行对学生进行压制、驯服，如若学生不服，则很可能与老师发生顶撞、冲突，收不了场，达不到教育效果。
每个学生都是独一无二的。学生们的独一无二，来自于他们基于遗传的，在环境影响下的自我实现。这里说的环境影响，教育教学责无旁贷。
基于人本心理学、建构主义理论，课堂教学需要充分尊重学生的基础、兴趣、需要，创设适切的教学环境和条件，营造适合学生自主学习的教学氛围，让学生自主学习，主动建构，互教互学，共同提升，尊重和允许学生有不同的进步与发展。而“学习金字塔”理论告诉我们，多运用“示范”、“小组讨论”、“做中学或实际演练”、“教别人或马上应用”等方式进行学习，学生学习潜能会得到激发和释放，学习效果会更好。
学习心得体会《创造适合学生的教育》学习体会
按照辉南县进修学校干训部及我校党支部的学习要求，20xx 年 3 月末，我认真阅读了冯恩洪的 创造适合学生的教育 一书中的前两个主题 探寻教育的真谛 重新认识教育的目的 撬起教育质量 课堂变革和课程建设 这两个主题主要讲述了五个方面的观点 一 教育要注意受教育者的差异 二 教育要尊重学生的情感 三 ...
学习创造适合学生的教育心得体会
实验小学于婷婷。创造适合学生的教育 是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望。近几天阅读此书后，收获很多，感受颇深。书中一些教育 故事和案例把教育理论浅显化，深入浅出，还有一些是冯老自己的亲身经历和工作实践的总结和提炼，道理明确又精辟，浅显易懂。一 刻骨铭心的教育真谛 在细细的...
学习创造适合学生的教育心得体会
学习创造适合学生的教育心得体会实验小学于婷婷 创造适合学生的教育 是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践，对中国教育的理性思考与展望。近几天阅读此书后，收获很多，感受颇深。书中一些教育故事和案例把教育理论浅显化，深入浅出，还有一些是冯老自己的亲身经历和工作实践的总结和提炼，道理明确又精辟，浅显易懂。一 ...