最近学习了适合教育的相关理论，感悟很深，对我触动很大。其中印象最深刻就是关于教师自我提高，如何实现教师专业发展的部分。
适合教育的相关理论告诉我们：在三尺讲台上，我们同样可以品味一流人生，创造一流业绩。我们不但要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。
同时也只有做最好的自己，才能享受讲台。要发展自己只有两条路，第一条是知识的补充，第二条是经验的积累。知识的补充需要读书学习，经验积累需要反思和总结。
在此基础上学会合作双赢，做复合型的教师，你就会成功。
那么在教学中我们应该怎么做呢？美国学者波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，波斯纳指出没有经过反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的专业成长将会受到极大的限制。可见，学会反思是现代教师必须具备的素质，同时也是教师不断成长的阶梯。那么如何提高教师的反思能力呢！
首先我认为教师在工作中应做好这样几个角色：观察者、记录者和学习者。所谓观察者，就是要善于发现教育实践中的各种典型事件以及有价值的教育问题。
记录者，就是要求教师要及时记录下教学中的一些事件、经验，为反思积累丰富、详实的第一手材料。
学习者，就是带着问题进行学习，在学习中把自己对教育问题的思考外化为文字，勤做读书笔记，并通过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己更善于发现问题。
一句话，就是要做一个有心人！
其次，在实际工作中，让教师将每日的教育活动作为反思的主要素材，认真对教育活动做好活动前反思、活动中反思和活动后反思。
活动前反思，这是一种成熟性反思，即注重经验教训对未来的指导；在一个教学活动设计中教师应该反思：制定的教学目标是否符合学生的实际？精选的内容是否能贴近学生的生活、学生是否感兴趣？
以什么样的方式能让学生的学习变。
得更有意义？活动中如何为学生提供有益的学习经验？这是上课前教师在新理念指导下的反思。
活动中反思，是过程性反思，要求教师能在教学过程中，不断根据当时的情况，及时调整自己的行为；这种过程性反思要求教师要具备回应学生需要的能力。对于教师来说是最具有挑战性的反思！
活动后反思，是回顾性反思，能促使实践经验得以提升。这时的反思主要是通过孩子在整节活动中的表现，来验证自己的教育行为，提升自己的教育经验。适合教育的相关理论还告诉我们要不断地进行知识的补充，反思自己的工作，感觉做的还不够。
一是读书少，二是读教育教学方面的书更少。平时总感觉时间少，拿各种原因给自己找理由，现在想起来，如果把平时上网看新闻等的上网时间拿来读书，也能通读几部教育教学方面的理论著作了。总觉得自己的知识教中学够了，正是这种对自己满足的心态，使自己变得懒惰。
现在读了冯校长的书后，觉得从现在开始应该严格地要求自己，过去教师们常讲：要给人家一碗水，自己就要有一桶水，现在的知识更新速度很快，如果不努力跟上，就会落后，就会被淘汰。只有改变观念，终身学习，不断丰富自己的专业知识和教学技能，才能更好地、更长时间地照亮别人，发展自己。
在今后的教学工作中打算制定一个读书计划，挤时间来读几本教育教学学理论名著，除了学校发的读物外，可以利用自己的专业特长，在网上找一些适合自己的读物来学习，还要做好笔记，以便能不断地提醒自己，特别是要学习一些新的教育教学理论，并用来指导自己的实际教学活动，争取用不长的时间（一个学期），使自己的理论素质有所提高，同时学习一些专业知识，以便更好地为学生、学校服务。
新世纪的教师不再只是教师匠，而是不断地向学者型发展。教师自身素质的提高，才有利于教育教学的发展和创新，才有利于转变教学观念和教学方式，加快对学生的培养。
学习适合教育理论心得体会
水茜中学 谢道贤。最近学习了适合教育的相关理论，感悟很深，对我触动很大。其中印象最深刻就是关于教师自我提高，如何实现教师专业发展的部分。适合教育的相关理论告诉我们 在三尺讲台上，我们同样可以品味一流人生，创造一流业绩。我们不但要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，而且要挑战自己，做最好的自己。同时也只有做...
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