学习《教师的教学技能》心得体会。
俗话道：“活到老，学到老，还有三分学倒。”为了提高自身的文化素养，我经常利用课余时间阅读《教师职业道德修养》、《教师专业发展导引》、《课堂教学专题研修》和《教师的教学技能》等书籍，我对《教师的教学技能》这本书尤为感兴趣。
通过学习了《教师的教学技能》这本书以后，我感触很深，也掌握了许多技能，还充分认识到这些技能既有助于学生成长，又有利于自己提升课堂教学水平。
这本书分为五章，分别有指导学生自主学习的技能；指导学生**的技能；引领学生合作的技能；指导学生评价的技能；指导学生规划人生的技能等方面给老师们提供了帮助，下面谈谈自己的学习反思。
书中第一章关于“指导学生自主学习的技能”从概述，操作要点，有效策略等给了我很大的启发和共鸣。尤其是“把课堂与生活对接”讲到把课堂教学与学生的生活联系起来，能克服课堂教学脱离实际，克服学习与环境背离的弊病。珍惜“生活闯入课堂的突发事件”，它虽会打破预设的课堂走向，但它可能成为可贵的教育资源。
这些看似与预定的教学目标无关，但却能引起学生的兴奋和关注，有助于生活向课堂靠拢，尤其能促进学生的自主学习。
把课堂融入生活；“打造快乐的课堂”讲到学习应该是快乐的，自主学习更应该是快乐的，打造快乐课堂，应该成为教师指导自主学习的特殊任务。有人说：“兴趣是一种魔力，兴趣是最好的老师”。
有了兴趣就会主动探寻，深入研究。
另外，书中还讲到“习惯是终身学习的保证”。。那么怎样培养学生拥有一个良好的学习习惯呢？在培养的过程中要意识到，习惯是经过长期训练逐渐养成的，不是短时间可以获得的；习惯包括行为还包括倾向、社会风尚。
要将兴趣持久，就要“习惯成自然”，生活中学习的习惯尤其重要，这是终身受益的学习习惯。
所以在教学中要加强培养学生间的合作。具体操作如下：1.
培养学生合作学习的意识；2.营造参与合作的心理氛围；3.培养学生的合作能力；4.
教会学生合作学习的方式和方法；5.适时地对学生的合作学习活动进行调控，注意发现学生合作学习的问题及时指导。
帮助学生消除自卑心理。自信心是决定成功的关键，因为自信心能帮助一个人发挥更大的潜能，相反，自卑感却常常成为人们实现目标的最大障碍。自信心就是相信自己的能力。
只要努力就会进步，只要努力就有希望，只要有了希望和努力就会成功。
另外，学习的个性化指导也非常重要。自主学习的主题是学生，，学生具有千差万别的个性，因此，对学生自主学习的指导也应该是个性化的指导。教师指导的首要任务是了解她们的困惑，并指导她们解决。
即：1 、具体有序型孩子的困惑；2、抽象有序型孩子的困惑；3抽象随意型孩子的困惑；4、具体随意型孩子的困惑。在我们的教学实践中创造自己的学习模式和指导方法。
学生是课堂的主人。学生只有在课堂教学中自主合作学习，亲身经历学习的过程，学习的效果才是有效的。让学生动手实践、自主**、合作交流是学生学习的重要方式。
一）合作学习不能走形式。
是学习方式转变的重要方面。但是合作学习不是简单地把学生分成几个小组。小组合作学习只停留在表面形式上。
怎样的合作学习才能收到良好的效果，让学生倾听别人的见解，并从中知道解题思路的多样化呢？在一次劳动给学生分工中给了我启发，于是我给每个小组的同学进行分工，让他们有次序的发言。这样的活动，学生的主体地位得到了尊重，每个学生都有展示自己的机会，把自己的想法告诉同伴，并能认真倾听别人的意见。
让学生感到了与伙伴合作学习的快乐、学习成功的体验。
合作学习讲究所有成员为了完成某一项任务而献技献策，大家共同活动。这样大大地增强了学生之间的互动，使全体学生都能参与到学习活动中来。提高了合作学习的效果。
二）合作交流要给学生思考的空间。
生活中，当我们遇到一个问题是，首先是自己去面对，自己想办法解决问题。当自己很难解决这个问题时，才会去求别人帮助，与他人合作。如果只有合作学习而缺乏独立思考的话，学生的学习能力就会丧失。
因此，在学生合作交流之前，教师必须给学生留出足够的思考空间，让他们进行独立的学习之后，组织小组合作学习，让他们在小组内交流自己的见解，形成统一的意见，正确的认识，并在活动中体验积极的情感。
我们大学生没有固定的经济**，但我们也不乏缺少潮流时尚的理念，没有哪个女生是不喜欢琳琅满目的小饰品，珠光宝气、穿金戴银便是时尚的时代早已被推出轨道，简洁、个性化的饰品成为现代时尚女性的钟爱。因此饰品这一行总是吸引很多投资者的目光。然而我们女生更注重的是感性消费，我们的消费欲望往往建立在潮流、时尚和产品的新颖性上，所以要想在饰品行业有立足之地，又尚未具备雄厚的资金条件的话，就有必要与传统首饰区别开来，自制饰品就是近一两年来沿海城市最新流行的一种。
在如：“认识图形”一课，我让学生选择自己喜欢的物体，把其中的一个面描下来，观察一下，再想一想，看看是什么图形，给它取个名字，然后再通过小组交流各自的想法，使学生在交流中认识了几种图形。
学生在“自主**、合作交流”的过程中，互相启发，取长补短，逐渐丰富了自己的知识。课堂成为学生的天地，他们真正成为课堂的主人，他们学会了自学，学会了合作交流，培养了他们的合作意识，增强了他们团结协作的精神。
三）教师应该参与合作学习中。
一）diy手工艺品的“多样化”合作学习的主要目的是加强学生之间的交流和互动，但是也不能忽视老师和学生之间的交流。在学生合作学习时，教师要走下讲台到学生中间来，充当学生学习的合作者，参与学生的讨论，获得有关信息，为有效调控教学做好准备。和组、合作学习结束后，教师组织学生进行全班进行交流根据学生反馈的学习信息进行有效的学习指导。
作为组织者、指导者，还要让学生认真地倾听对方的思路和想法，学会比较、分析，使合作有序的进行，成为有效的学习。
漂亮女生”号称全国连锁店，相信他们有统一的进货渠道。店内到处贴着“10元以下任选”，**便宜到令人心动。但是转念一想，发夹2.
8元，发圈4.8元，皮夹子9.8元，好像和平日讨价还价杀来的心理价位也差不多，只不过把一只20元的发夹还到5元实在辛苦，现在明码标价倒也省心省力。
我在学生活动过程中，首先积极的旁观，在学生自主学习，讨论交流时，积极地听、看，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想随时掌握教学中的各种情况，设想下一步怎样去组织学生学习。其次，创设良好的学习环境，给学生心理上的安全感和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃，**热情更高。第三是注意培养学生自觉、自律的能力，注意指导学生遵守纪律，与他人和睦相处，培养合作精神。
如果顾客在消费中受到营业员的热情，主动而周到的服务，那就会有一种受到尊重的感觉，甚至会形成一种惠顾心理，经常会再次光顾，并为你介绍新的顾客群。而且顾客的购买动机并非全是由需求而引起的，它会随环境心情而转变。这样，把学习和**的空间流给学生，课堂就会成为学生的天地，让他们在学习中得到快了，学生之间、师生之间成为了交流学习的伙伴。
调研要解决的问题：(四）在学习过程中尊重学生的意见。
diy手工艺市场现状分析我们要解放自己的思想，放开学生的思维，提倡方法多样化。我认为只要是学生想出来的办法，就是好办法。
其实学生的创造力是不可估量的。教师应该在关注结果是否正确的同时，更加关注不同学生所表现出来的不同的思维过程，并引导学生通过比较各种算法的特点，选择适合自己的方法。对学生来讲，某种方法可能不是最简单的、最直接的、最优化的，但是应该是最适合他们个人的。
我们相信，学生通过学习，在同学和老师的影响下，会不断地调整自己的认识。
碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：
珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。“碧芝”提倡自己制作：
端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。这里的饰珠和配件的**随质地而各有同，所用的线绳**从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取１０％的手工费。（五）合作学习要有价值。
营销环境信息收集索引合作学习的问题必须有开放性……这就是让学生在问题情境中发现问题，提出想到的问题或感兴趣的问题。培养他们的问题意识和思考能力。
总之，通过学习《教师的教学技能》我受益匪浅，我将学到的技能很好地运用到我的教学实践中去。
民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。
1）**低。
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