外出学习心得体会。
今天，在第二实验小学参加了小学数学学科基地活动，首先听了四位老师的精品优质课，然后听了王敏老师的讲座：聚焦核心素养，探索解决问题教学。最后又听取了教研组长对六年级数学成绩的分析，感觉受益匪浅。
首先，是杨帆老师的“三角形三条边的关系”，她的设计思路特别清晰，先让同学们用三根小棒试一试，看能围成什么图形，然后大屏幕演示围成的图形，并引出了三角形的定义。然后让同学们动手**，剪一剪，自己总结三角形三条边的关系。从而得出结论：
两边长度的和大于第三边。最后，引出难点：“任意”两字。
为了让同学们加深对难点的理解，出示数据来验证。课后的练习题接近生活，有层次性。
王娥老师的课也让我深入人心，数学学习过程是学生在教师的科学协助下，将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中，有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的能力，激发学习数学的兴趣。
黄文学老师的课很朴实，在潜移默化中掌握了本节课的重难点，在**比的基本性质时，让学生亲自动手操作，得出结论，并且进一步验证。引导学生体会数学方法、感悟数学思想，使学生学会用数学思维、数学手段和数学方法去分析和解决数学中的具体问题以及其他的一些现实问题，这是数学教学要追求的境界，也是数学教学的本质要求。
宋晓洁老师的“平均数”一课，也给我留下了深刻的印象，她在教学时，从身边的数学问题入手，在教学中引导学生把生活中的问题抽象为数学问题，进一步揭示具体事物和抽象概念的联系，既加深对所学知识的理解，又有助于提高解决问题的能力。另外，在数学教学中注重保护和培养学生的直觉意识，讲一些数学的发展史，多参加数学社会实践等，都能使学生的数学素养得到一定的提高。
王敏老师的报告给我在教学中新的启发。在教学过程中，我们应该建立“发现式学习”的教学新模式，营造学生思维的平台。思维的发展，需要土壤，需要平台。
好的教学策略是引导学生自己“发现”问题、解决问题。才能进一步释放学生的思维潜能、进一步保护学生的思维火花。凡是学生能通过自己努力学到的知识，绝不授予学生，凡是学生经过思考能解决的问题，就放手让学生去思考，把“教—学”活动中的自由还给学生。
把学生当成主体，让学生自主学习、自主**。既给了学生思维的自由，也给了学生自己发现问题、解决问题的压力，从而迫使学生去思考。
总之，在以后的教学中，我会把今天所学所想充分的运用到课堂中。要通过学习使学生感受到，数学不仅仅是一系列抽象的知识，更多的则是一种方法，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。
二小学习心得体会
晋城市小学课堂教学改革阳城二小现场会 泽州县铺头教学区东蜀小学王侠。5月23日，我荣幸地参加了晋城市在阳城二小召开的小学课堂教学改革现场会。本次现场会的主题是 先学后导，整体阅读 会上，二小校长张真善作了题为 实施 1413 单元整体阅读，构建小学语文高效课堂 的经验介绍，接着又听了二小四位老师讲的...
学习心得体会小学英语学习心得体会
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