精选公文范文基于标准的教学研讨心得体会。
基于标准的教学研讨。
本学期，我们又一次认真研讨了基于标准的教学设计，同时聆听了三位老师基于标准的课堂教学。在田园组长的引领下，组内展开了基于标准的教学研讨，也让我对基于标准的教学设计豁然开朗。
一、聚焦课堂谈教学。
1、教师积极参与，效果良好。本阶段的研讨课活动，几位语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，高质量的完成备课、录课。从录课的效果看，老师们精心准备，拿到手中的基于标准的教学设计，格式规范，步骤明确。
几位教师明确了“教什么”和“怎么教”这两个问题，其方向更为明晰，步履也更为坚定。组员们不仅听课积极性高，而且精选公文范文1精选公文范文评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。教研气氛深深感染了我。
2、本次研讨课活动，各年级都有所呈现。教师在课前备课时充分研究学情，在课堂教学出现意外时能及时调整教学，在活动中，也看到了老师对于教材、学生的课堂驾驭能力，他们或娓娓道来，或激情四射，或幽默风趣，上出了自己独有的风采。老师们在设计时充分考虑了学情，备课充分，做到了以学定教。
3、重视学生综合能力的培养。语文教学的目的应当是培养学生各方面的语文能力，以文本为依托进行训练，以达到综合能力与素养的提高，在我们这次的教研中体现很明显，如：自学能力、写作能力、识字写字能力、合作能力、抓关键词阅读文本的能力、评价能力等等。
老师们在进行教学设计时，能根据学段特点，有意识地培养学生的语文素养，注重教给学生学习语文的方法，这是难能可贵，同时也是非常有必要的。
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4、听评课扎实有效，提升组员业务水平。为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。每次研讨课完毕后，在组内安排了互动式评课活动。
上课教师谈上课思路，教法学法，听课教师畅所欲言，既肯定执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。
二、基于标准的教学设计。
首先，要改变语文教学重知识传授轻实践活动观念，利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。为拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会，语文课程标准首次提出课程资源的开发与利用，广泛利用课堂教学资源和校外学习资源，特别强调家庭也是值得重视的语文课程资源。语文课程标准要求教师高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。
其次，认真学习基于标准的教学设精选公文范文3精选公文范文计后，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和**式学习。
第。三、讲授新课时应从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
第。四、从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处。
在今后教研中，做到积极主动地学精选公文范文4精选公文范文习，提高自己的业务水平，做到学以致用，在专业化的道路上走得更扎实。
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