上海学习心得体会

黑河市职教中心杨洁玉。

我于二00五年的十一月初有幸参加了黑河市教育局举办的黑河市职教管理干部高级研修班，赴我国职业教育发展的前沿——上海市进行为期二十天的学习和参观活动。在这短短的二十天里，我们赴沪一行三十人系统地学习了了“职业学校管理、职业学校专业设置与开发、职业学校改革校长的使命、多元智能理论与学生智能开发培训、上海新一轮课程改革及其对中职学校的启示、开展校企合作与校际合作办学的基本做法、以现代营销理念经营学校”等有关职业教育的形势、发展趋势的理论，从多维视角审视了职业教育发展。重点参观了上海市几所知名的职业技术学校，认真地听取了学校校长对本校发展情况的介绍。

感触颇深，收获甚大。上海的职业教育发展速度之快，思想解放程度之高，城市环境建设之美，特别是上海职教人对职教事业的孜孜不倦的追求和创新的精神，给我留下了深刻的印象。回来后我整理学习笔记，理清思路，上升到理性的高度再一次回顾这次学习经历。

自觉地地确确是开阔了视野，更新了观念。

一、上海的总体印象。

上海位于长江三角洲前沿，东濒东海，南临杭州湾，是一个现代化的国际大都市，用“大上海”来形容她，一点都不过分。

1、经济发达：

上海市是我国最大的商业、金融发展中心。上海有一种任何城市都无法比拟的气质，就是她的"洋气"。2024年上海开埠，形成了她五方杂处、中西交融的文化特色。

上海的新兴的金融**、**交易、外汇和技术等全国性市场的建立，确立了上海作为全国资源配置中心的地位，同时也加快了上海经济与国际接轨的步伐。2024年10月，apec会议在上海举行，上海作为新世纪国际经济、金融、**中心之一的地位已初步确立。被国际人士称为东方的“纽约”。

2、现代化气息浓：

上海是我国人口最密集的城市，城市人口近一千五百万，而其中移民人口占七百多万。城市高楼林立，交通、通讯发达。令人着迷——外滩老式的西洋建筑与浦东现代的摩天大厦交相辉映；中西合璧，各有各的精彩。

迈入21世纪的上海，繁荣与开放在这里播种，东方明珠电视塔、金茂大厦、上海国际会议中心、浦东国际机场，无一不描绘着国际大都市的开阔前景，上海博物馆、上海大剧院、城市规划馆，无一不张扬着国际化大都市的广博情怀。新世纪的上海是现代化、国际化、时尚化的标本。

3、环境优美。

上海地处长江以南，气候温暖潮湿，城市绿化率高，据说可达25%以上。所到之处到处是绿草茵茵，树影婆娑。北方城市家庭盆栽的较珍贵象月季、米兰等花卉，在上海街头路边张着笑脸随处可见。

让人有一种“ 彼处帝王花，此处寻常百姓家”的感觉。

4、上海人“忙”

上海经济发达，生活节奏快，加上上班路途较远，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，边走边吃早餐的景象随处可见。具讲上海人一人兼。

二、三职的情况非常普遍。从接触的上海人看，他们有很强的经营理念，对待工作都非常的认真，敬业精神可嘉，个人素质也很好。交谈中透出自信和谦逊，也显露出上海人特有的优越感和自豪感。

二、学习体会。

（一）、解放思想是职教事业发展的先导。

先进的理念不是人的头脑中固有的，需要我们去学习、去放下包袱解放思想。经济和事业发展是以解放思想契机的，只有解放思想才能审时度势、抓住机遇，才能拓宽思路，创新工作方法。因此，思想解放的程度决定发展的程度。

从学习和参观中不难看出，上海职教人的思想观念新，发展的理念十分精深。过去人们常说南方人会作生意、精明，而现在南方人的精明之处恰恰是他们有着强烈的机遇意识，善于抓住的机遇发展。参观的每一个学校都有着强烈的“机遇”意识，机遇是什么？

机遇是给能发现机遇的人准备的，机遇是给时刻准备抢抓机遇的人准备的。在我们参观上海医药学校时，陆国民校长的“用未来决定现在”的专题汇报深深的吸引了我，他们用“跳出学校看学校，跳出职教看职教，跳出行业看行业”的科学发展观规划着学校的明天，他们制定出：“确定目标时要广泛的调研，要谨慎，出击目标时要倾力，要迅猛，放弃目标时要果断、要理智”的战略决策。

形象的称之为“猎豹”理论。面对日新月异的市场经济的考验，面对瞬息万变的社会需求，他们解放思想，照准学校发展的切入口，全力进行学校课堂教学改革、开发新专业、改造提升老专业，加强师资队伍的建设，走校企联合之路，真正实现了入口充盈、出口通畅。上海市南胡职校的“改革、发展、创新”的理论，上海市**学校的“用营销观念经营学校”的先进理念都充分体现了上海职教人解放思想、抢抓机遇、敢为人先的开拓精神。

（二）创特色学校、品牌专业是学校生存发展的方向。

面对社会竞争日益激烈的中职教育，如何让学校生存和发展下去，这是个现实问题。我们的中职教育常常是：用昨天的知识，教今天的人，做明天的事。

很多企业抱怨中职学校的毕业生所学的知识和技能不符合企业的需要，社会上普遍存在着“有岗无人”“有人无岗”的怪现象。这是因为我们的中职学校在专业设置上不能及时适应和反映社会的需要，没有特色，更谈不上品牌。

上海信息技术学校走特色路、打品牌牌的例子对我们有很大启示。上海市信息技术学校原名为上海化工学校，隶属于化工部所属企业，是上海老牌子中专学校。当时学校的传统强势专业是工业分析与检验专业、电路维修、机械维修等。

但随着重型化工企业陆续迁出上海，学校原有名称和专业已经不能吸引生源，学校毕业生面临“滞销”的窘境。在这危急时刻，学校领导班子深入社会行业企业调查研究，分析了上海经济发展和学校自身发展动因，决定放手一搏，将上海化工学校易名为上海信息技术学校，根据当时上海经济发展需要，在保留个别工业分析与检验等老专业的基础上，开发新专业，打造品牌特色，以适应信息化带动工业化的快速发展形势。现在学校已初步建立起以信息技术应用为核心，覆盖计算机本体、检验检测、现代加工和商务流通四个领域的专业建设特色，已经建成一个国家级重点示范专业和三个市级重点专业。

是国家教育部认定的国家级重点中等专业学校，上海市文明单位。上海工商外语学校也是一个特色鲜明的中专学校，它的外语+技能的凸现外语特色的专业设置，让我们耳目一新。他们分析中国加入wto后，有一定专业技能又有较高的外语水平的专业技术人才的需求量将会呈上升，许多“三资”企业，甚至国外劳务输出机构都需要“技术＋外语”的复合型人才，学校顺应市场需要开设了数控专业、机电、商务等专业。

为了迎接在上海举行的2024年世界博览会，他们已经开设了会展专业。在社会经济的转型期，上海中职学校“人无我有，人有我优，人有我特”的办学思路值得我们借鉴。

3、高层次、高素质的师资队伍是提高学校教学质量的保证。

师资队伍的建设是一个学校可持续发展的关键，也是学校生存和发展的根基。学校间的竞争首先表现为师资队伍的竞争。当前我们中职学校的师资队伍普遍存在结构不合理、敬业精神不够、高素质、优秀的人才不多的情况。

上海中职学校早在九十年代初就意识到教师队伍的建设除了给教师提供良好的工作条件和拓展教师发展空间、有健全的管理机制外，还要有科学的激励机制。他们进行了人事制度和分配制度的改革。有的学校采取“末位淘汰”的教师量化管理的评价体制，有的学校采取“达标”规划的方式，只有这样才能将教师的素质和能力的提高化为自觉行动。

他们在重视教师道德水平和业务素质的基础上，强调教师的创新能力。提出”无功便是过”“没有思路就没有出路，没有作为就没有地位，没有实力就没有魅力，没有眼界就没有境界”的口号。提出“知识折旧”的观点，鼓励教师树立终身学习的意识。

相比较之下，我们地区的师资队伍建设还停留在初始阶段有待于进一步深化。

4、以人为本，以能力为本位是科学育人的至高点。

二十一世纪是充满竞争的时代，而社会竞争归结为是人才的竞争。德洛尔在《教育——财富蕴藏其中》提出：二十一世纪的人才应该学会认知、学会做事、学会与人相处、学会生存。

我们在参观学习的过程中发现上海的中职学校在培养目标、培养模式、培养方法上力求以人为本，以培养学生的能力为本位。江南造船集团技校引用了德国“双元制”模式来培养学生的专业技术能力，上海信息技术学校采用加拿大cbe模式。他们把多元智能理论运用到学校教育教学的各个领域，积极引导教师发现和发展学生的多元智能，为其展示才华搭建平台。

他们认为：没有差生，只有差异。没有不能教育的学生，只有不会教育的老。

不是没有美丽，只是缺少发现美丽的眼睛。在学生的管理上，他们积极提倡和约束相结合，学校处处粘贴着人性化、人文化的“小草微微笑，请您莫打扰”“环境靠大家，洁净你我他”“最好走的路都是下坡路”“未来只有二种人：一种是忙得要死的人，一种是找不到工作的人” 提示和敬告牌。。

学校利用各种活动培养学生自强、乐观向上、团结合作的精神。上海信息技术学校举办了“人生旅途活动” 组织学生以采访的形式，分别走访产房、军营、监狱、敬老院四个地方，聆听当事人对人生不同境遇的感想，实现激发学生珍惜人生、热爱生活的目的。《成才与就业》杂志主编项秉健向我们介绍了如何提高学生的自信心和合作精神的方法，通过“摔背”、“快乐杯”等活动来培养学生的团队精神和受挫能力。

他们的做法让我感到，上海职教人在人才培养上有着“全面、全体、全新”的意识。

短短的二十天的行程结束了，通过学习上海市职业教育的先进经验，我也在反思自己，反思我们在工作中存在的差距，使命感、责任感和紧迫感油然而生。我会将在上海学到的先进的理念和理论运用到教学工作中，为黑河的“职教大厦”的发展添砖加瓦。

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