保山市实验中学2014-2015高考研讨会学习心得体会。
高三年级数学张国轩。
2024年11月1日，我参加了保山市2024年高考备考分析研讨会。对于第一次带高三的我来说，从中获益良多。下面对于会议的内容做一总结，记录我学习后的收获。
首先朱老师对数学高考备考做了统一的认识，对备考方向作了分析：
一、提高对“教”与“练”的认识。
1.为什么讲得好不如练得好？
2.为什么讲得多不如练得多？
3. 如何把握“练”的尺度？
4. 如何练，练什么？
二、科学定位、有的放矢。
1. 研究考纲和考试说明，掌握对每一个知识点的要求的程度。
2. 分析近三年的高考试题，了解对各个知识点的考查试题的形式及变化。
3.近三年考查热点有哪些？难点考什么？如何考？
4.近三年试题的整体难度是什么。
三、熟悉教材、考纲、考试说明，知道高考考什么，怎么考，做高考的明白人。
怎么分析高考试题呢？一做题，二归类，三统计，四分析，五总结。先近后远，先省内后省外。
四、对前三年的数学高考题，作了全面的分析，函数与倒数、数列、空间几何、统计与概率、线性回归方程、程序框图等几个内容、分析难易情况，和对今年高考题的**。
分析选做题（22---24）题平均分及选做的比例。
理科。22题0.8310﹪
23题4.8170﹪
24题4.7320﹪
文科。22题0.4221﹪
23题3.4960﹪
24题2.7319﹪
纵向比较：2024年，文科：28.5；理科：31.9
2024年， 文科：19.2分： 理科：23.5分。
但是两年的选做题和填空题都比2024年的难一点。
五、重视学生数学学习习惯的养成训练。
1）良好的课前预习习惯———预习。
2）良好的课堂学习习惯：——思考。
3）良好的作业完成习惯 ——坚持先复习后做题。
4）良好的反思小结习惯。
六、全面实施高效性课堂教学。
1）先学后讲。
2）三讲三不讲。
要求教师在学生学习的基础上，重点讲易错点，易混点，易漏点；学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生怎么也学不会的不讲，充分利用有效时间完成教学过程。
3）及时矫正反馈。
学生的提高需要自己的内省和反思，更需要教师的纠正和反馈。
4）三布置三不布置。
不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业，布置引导学生**的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。
5）创设有效问题情境。
思维能力的培养，总是从问题开始。可以以生活中的问题创设，也可以以课堂中生成的问题创设等等。
6）减少无效教学环节。
无效教学环节冲淡了课堂教学的落实，有时在环节转换和串联语上花费的教学时间太多，这样势必降低了课堂教学效益。
7）课堂教学要坚持。
重视基础教学、重视能力培养、重视激发学生数学学习的兴趣。
再此次高考研讨会中，通过听讲、讨论交流。我对高三数学、如何应对高考有了更深刻的了解，对于今后的数学复习有很好的指导作用，可以少走很多弯路。特别是对近几年的高考走向有了更直接的认识，对复习工作的展开很有帮助。
在今后的教学中，将这些体会运用在教学上，一定会取得更好的效果。
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