《写一个特点鲜明的人》心得体会。
龙川县老隆镇水贝小学朱愛優。
今天上午第二节课，我们学校组织全体语文教师在a栋二楼会议室开展了“小学语文教学与信息技术深度融合专题网络教研活动”--小学语文“同一堂课，走进揭阳”。该活动是一节习作指导现场课---写一个特点鲜明的人》。由周密老师在揭阳普宁市红领巾实验学校执教。
一、课程回顾。
首先，周密老师通过让学生背诵《论语十则》来预热课堂，孩子的们的朗朗背书声，声声入耳。接着，周密老师用了八个歇后语---周瑜打黄盖”、“张飞穿针”、“诸葛亮挥泪斩马谡”、“刘备借荆州”、“关公面前耍大刀”、“韩信点兵”、“司马昭之心”、“徐庶进曹营”来导入。同学们都能自告奋勇地参与课堂。
周密老师从歇后语中引入对人物性格特点这个话题，随后还问了两个《水浒传》中好汉的外号。
其次，周密老师对同学们《俗世奇人》的预习情况进行了检查。并正式引入本课中心内容---写一个特点鲜明的人”。周密老师通过展示教学目标和教学要求来让学生更好地感受本节课的学习重点难点。
引导学生积极发言，展示了“智多星”、“林黛玉”、“馋嘴猫”等关于生活中的人物素材库。接着，周密老师就地取材，让同学们用一个别号来形容本班的同学，并提出“一个别号里面隐含了一个特点并藏着一串故事”的观点。
然后，周密老师让同学们进行一个3分钟的同步检测，让学生简写一个特点鲜明的人，并对几个同学的作品进行了分享展示。其余同学则同桌之间进行交流。
最后，周密老师让同学们进行了一个15分钟的当堂练笔。
二、我的体会。
周密老师的课程，导入时间过长，导致正课时间不够充分。当然，周密老师这节教研课能够以学生为主，以教师为辅的教学方式还是值得我们肯定的，师生之间的互动比较多，周密老师教态大方，板书美观入木三分，是一大亮点。
另外，我个人认为，关于我们在今后的作文教育教学过程中应该重视的问题：1.作文习作课上重视激发学生的兴趣，调动学生的积极性，让他们更愿意习作，更愿意交流；2.
习作课上注意方法引导，要有针对性和阶段性的不同目标。切实教会学生习作的方法，才能完成教学目标，突破教学重难点；3.对于作文教学，要有明晰的目标，每一个课堂环节都得有目标作为指引。
而我们教学中普遍存在的比较薄弱的环节：1.关于学生习作能力的培养，包括四个方面：
观察能力、思考能力、表达能力和创新能力，这些能力培养要做得细致，渗透到教学过程的各个环节中，才能将学生习作能力培养目标落到实处；2.阶段性目标的体现不够明确，比如同样是写人记事的作文指导课，三、四、五、六年级，处于中、高段不同的阶段，就需要拟定不同的目标，才能更有针对性，更好地指导教学；3.在小学习作教学中，要强化信息技术和网络培训，大胆尝试与运用信息技术，引进交互式教学手段进入课堂，使作文教学的课堂更具有时代性和科技性。
此次教研活动让我获益匪浅，将不断鼓励我前行进步！
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