2024年3月14日，我有幸到xx学校观摩了生本课堂，首相是观摩课展示，罗老师、张老师、吴老师3位老师主讲的小学语文、英语、数学生本课堂。其次郭教授根据生本教育的理念得对三个老师的课堂进行了点评，再次是我们老师进行交流，郭教授也对我们提出的疑问进行了解答。通过这次学习使我对生本教育有了全新的认识，，更真切地感受到，这里的教学不仅无限精彩，而且是在教学中播种人文情怀，唤起生命的激扬。
生本理念指出，教育的终端是学生，学生学会任何东西，最终都要通过自己内化，人的获得最终是依靠学生。学生不仅是教育对象，更是教学资源。学生的全部既有经验、智慧、知识和学习内化的积极性是基础性资源，其他资源最终必须和学生资源相结合或化合，才能发挥效益。
依托学生资源进行教育，容易获得事半功倍之效。“生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这种对学生学情的驾驭能力，是与老师在平时教学中不断积累经验，不断进行反思离不开的。
生本课堂主张“无为而为”的原则，主张教师不给学生过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。“生本教育”的课堂，老师的工作都是在课前做的，引导学生如何在在课前，课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑，课堂只是起到调度和调整学生学习方向和方式的作用，让学生一直保持激情，自主地学习下去。然而，传统的课堂往往是老师教，学生听的课堂，在课堂上学习新知识，却不知学生是否都接受了，是否都学会了，**还有不懂的、不明白的，都没有机会表达。
相比较一下，的确是差得太多。郭教授的“生本教育”激发学生学习的积极性，让其产生动力，老师给予一定的组织和引导，学生收集资料、小组讨论、课堂演讲等，让学生学会自主**学习的方法。
生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性。通过看观摩课，充分体现了这一点。在生本教育的课堂上，学生们畅所欲言，充分表达自己的想法和观点。
我多么希望上面这些口齿清晰，知识渊博，侃侃而谈的是我的学生啊！原来的时候，我总怕学生学得不准确，让他们上台来教词语会把学生教错，可事实证明我错了。生本教育对学生的看法中提到，学生是天生的学习者，这种天性既是一种人类的生存逻辑，也可以从大自然为人提供的种种未确定性中找到信息。
儿童是有发展潜力的人，是有无限发展潜力的人。而之所以没有表现出来，是因为我们没有给出时间、空间和氛围去激励它。 在生本教育的课堂上，老师是策划者，是引导者。
老师只是给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，老师再也不用一遍遍的重复了。而学生在课下的准备工作也有趣而生动了。通过这种方式，扩大学生的知识量，学生在通过准备语文资料的同时，也增加了其他学科的知识，从而实现自身的整体素质的提高。
如果我们能根据自己的实际情况调整运用生本教育的理念，我们的学生也一定会乐学，会学，发现知识的意义，投入真正意义上的学习。
生本教育学习心得体会
广州生本教育学习心得体会四年级英语组梁晓秀老师 2014年2月25日，在覃海就主任的带领下，我有幸参加了在广州举办的为期三天半的全国生本教育理论与实践研修班。短短的三天半的学习时间，我们一共听了5个报告，观摩了五节生本课堂，真是既紧张又充实。第一天，我们一起听了郭思乐教授生本教育学术报告和实验学校刘...
生本教育学习心得体会
课堂组织 自从自己实验生本课堂以来，我的课就乱了。小组交流时，有的学生默默不语，有的学生滔滔不绝，可一句话也说不到点子上 还有的学生趁机捣乱，整个课堂怎一个乱字了得。课堂组织方式通常都是口令化的，如 一 二 三，要坐端 小眼睛，看黑板 等等，为此我困惑，在这样的课堂中，学生怎样会学到东西呢？广东省不...
生本教育学习心得体会
生本教育 之我见。店子镇小曾选铝。在生本教育的理论与实践中，我渐渐明了了它的 三大发展 指 推进生本课堂改革，促进学生主动发展 打造书香校园文化育人，促进学生全面发展 培养学生良好行为习惯，促进学生持续发展。生本教育 对生命的礼赞，对生命的尊敬，它让我们重新来思考教育的本质是什么？郭思乐教授说出了我...