心得体会。
生物统计学是一门比较难的学科，它是用数理统计的原理和方法来分析和解释生物界各种现象和实验调查资料的一门学科，属于应用统计学的一个分支。在生物研究中数据的处理有着很重要的作用。然而，他又是一门令人乏味的学科，很难调动学生的积极性。
生物统计学的学习大部分与数学有关，在统计学中有着大量的数学公式，需要理解能力很强才容易弄懂。
关于生物统计学的学习。首先应该做好课前预习，知道老师大概的教学内容，理解里面所含有的数学公式，这要在老师上课的时候才能跟的上老师的节奏，不至于为了某一个问题影响听课的效率；其次上课认真听讲，跟上老师的节奏，积极的思考问题；最后就是复习，复习就是对已学习了的知识点进行巩固，加强记忆，多做练习，遇到不懂的问题多查质料。
关于老师的教学。首先老师就要告诉这门课重要性，让学生用一颗好的心态对待这门课；其次老师应学会调动学生的积极性和好奇心，让学生先走出乏味这一问题统计学。如可以举一些有趣例子来帮助学生理解这一问题。
在讲到计算的部分时，老师最好能在黑板上写一下帮助学生对计算过程以及结果的由来做一个了解，巩固了学生的记忆。如果仅是在教学的课件上显示的话，速度比较快，学生大多都是眼睛看几眼就算了，不会动手进行计算的。然而，如果采用板书的话学生就会跟随老师思维一步一步的往下进行。
当讲到spss软件的应用时光让学生看课件是不够的，因为在对着课件进行操作时，总会出现各种各样的问题。因此，对于spss的应用老师最好是演示一下，使学生更加方便理解和学习，如果有条件，能在计算机室进行教学就更好了。在一堂课上完以后，老师应做好对着节课的总结，把这堂课所学的知识做一个梳理。
不仅如此，还要布置课后作业，使学生课后加强巩固。关于课程的安排，最好能够分开一些，长时间的面对同一事物不免会让人感到乏味、疲倦、劳累，更甚会产生抵触的心理。从而使教学效率降低，得不到该有的教学成果。
在教师教授知识的同时，学生要对教师传授的知识信息进行加工，信息加工是需要时间的，而且由于工作记忆的容量十分有限，学生在有限的时间里只能以有限的速度学习有限的信息。因此，在授课中，老师要给学生提供必要的信息加工时间，引导学生去思考新信息与他们已有知识的联系、自己生成新概念的实例、理解所学材料的实际含义。
生物统计学对于我们每个学生来说应该都会感觉到很难。一方面确实如此，在他里面涉及到的一些知识真的不易理解如卡方检验、方差分析、直线回归与相关分析等等。但还有另外一方面的因素就是学生的学习态度和认知态度。
有的学生认为这么课程不重要就不想学，因此，老师应时时刻刻给学生敲警钟，告诉他们学习统计学的重要性。让他们主动地学习，而不是处于被动的学习状态。只要认真学，没有什么东西是学不会的。
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