学习型校园创建心得体会

发布 2023-12-21 06:20:12 阅读 6926

为了贯彻落实***提出的“建设全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的战略任务,实现我校“精品定位,科学发展,创建质优和谐的百年历史名校”的发展目标,学校开展了创建学习型校园推进学校科学发展的活动。活动的指导思想是:以党的十七大精神和科学发展观为指导,以深化学校改革、全面提高质量为中心,以促进师生的全面发展和学校的综合竞争力为根本,紧密结合我校正在进行的“生本教育”和“创建普通中学优质工程项目学校”两大教学改革的实际需要,积极营造学习型校园的建设氛围,激发教职工的创新思维和发展动力,勤于读书,勇于实践,善于思考,精于教研,不断推动学校教育事业实现新的发展。

根据我校教师队伍建设的现实需求,我们着重做好以下四项主要工作。

勤于读书。读书是丰富知识、开阔视野的重要方式,也是教师增强自己的教育力量的重要途径。因此,创设浓郁的阅读氛围,开展多彩的阅读活动,让阅读成为每个教师最日常的生活方式,就是我们创建学习型校园的首要任务。

希望每位教职工都能根据工作需要,认真选择,潜心攻读。为此我们希望:

1、认真阅读经典。经典著作是历史长河中最优秀、最深厚的精神宝藏,是滋润心灵、启迪心智的有效方法。如《论语》、《学记》、《给教师的一百条建议》、《陶行知教育名篇》等,都是常读常新、内涵丰富的教育经典。

2、认真阅读专业书籍。每人应根据自己的工作职责和需求,认真阅读本专业的书刊,及时更新知识,不断完善自我,努力学习借鉴先进的教育理念和优秀的教学方法。

3、认真阅读教育热门书籍。如李镇西的《做最好的老师》、《爱心与教育》、王金战的《英才是怎样造就的》、《学习哪能那么难本文**:http:

//魏书生的《班主任工作漫谈》等书籍,都是近年来优秀的一线教师对自己教育教学经验的总结,贴近教学实际,可操作性强,容易引发共鸣。

4、认真学习校本文化。作为六中的一员,理应对学校的历史、文化、传统、精神等有更深入细致的了解与掌握,如《**提高教学质量的十项措施》、《从一做起,叩问一流》等对学校发展起着重要影响。只有认真学习,了解传统,才能在继承中发展提高。

勇于实践。优秀教师都是从课堂教学、班级管理中摸爬滚打而锻炼成长起来的。因此,建设学习型校园、促进教职工专业发展绝不能脱离开教学实践。

认认真真上好每堂课,扎扎实实干好每项工作,既是职责所在,也是发展所需。在勇于实践上,我们希望:

1、强化责任意识。缺失责任意识,就会导致反思省悟不足、自我发展懈怠。所以,必须从强化责任意识入手,明确职责,勇于担当,积极探索,精益求精,以发展为动力,以成长为快乐,逐步形成自己的教学风格特色。

2、强化目标意识。目标是成长的方向和动力。方向不明,动力不足,就不可能成功。

因此,希望每个人根据自己的实际,对自己的教学能力、班级管理、教学成绩、教学研究、学生培养等等方面认真思考,提出要求,全力以赴,在努力中奋进,在进取中提高,在提高中享受发展的快乐与职业的幸福。

3、强化实干意识。房校长曾多次强调:六中的干部、教工要能干事、会干事、干好事。

能干事是一种态度,会干事是一种能力,干好事是一种境界。成绩的取得、专业的进步、学校的发展都离不开实干。因此,在日常工作中,我们要有能干事的敬业态度,会干事的专业能力,干好事的思想境界,在实干中增长才干,在实干中促进发展。

善于反思。美国学者波斯纳认为教师成长的规律是“经验+反思=成长”,可见“反思”被广泛地看作教师职业发展的决定性因素。对我们的教育教学过程与细节、成功与失败、得意与沮丧等等作细致的反思与分析,对工作中的困惑、疑虑、焦躁不安作冷静深入的思考与解剖,对学生学习成长中的种种问题、现象作持久理性的思索与**,努力寻找出背后隐藏的秘密,着力解决遇到的难题,既是教师反思的主要内容,也是促进专业发展的有效方式。

当前,我们结合自己的本职工作进行反思时应着重注意:

1、教学管理中,哪些措施要求体现了“以人为本”、“精品定位、科学发展”的思想,取得了良好的效果,哪些措施要求效果欠佳,应如何改进提高。

2、课堂教学中,在凸显学生主体、激发学习兴趣、提高学习效率、发展创新能力、促进健康全面成长、教学环节设计、教学事例选取、课后作业布置等方面,哪些方法措施行之有效需要继承,那些环节方式还需要改进完善。

3、学生教育管理上,在形成基本规范、培养良好习惯、健全学生人格、适应社会要求等方面,我们在思想观念、方式方法、途径渠道、资源挖掘等方面,哪些需要继续坚持,哪些需要丰富完善。

4、个人专业发展上,对照岗位要求,以把自己打造成精品为目标,深入思考自己在发展目标、敬业态度、工作能力、专业基础、精神境界等方面怎样才能做得更好。

精于教研。研究是教育工作的本质属性,研究也是教师专业发展的幸福之路。谁能在工作中感到自己是在进行研究,谁就会更快地成为教育的能手。

从自我实际出发,贴近学校生活,研究现实问题,不但有利于提高教学质量,促进学生更好发展,也是丰富教师精神世界、加快教师专业发展的有效方法。

在教学研究上,我们希望做好以下几点:

1、树立问题意识。问题意识的缺失是教师发展成长的致命痼疾。而造成问题缺失的原因,主要与目光短浅、应试教育、轻视教研、缺少反思等有关。

今后,应强化问题意识,遇事多问几个“为什么”,特别是要追问“还有没有更好的办法”,逼迫自己去多问多思。

2、进行“小课题研究”。所谓小课题研究,是指每个人始终以研究的态度和眼光,对自己工作中遇到的现实问题积极思考,认真钻研,不断寻求改进的方法,力求取得良好的效果。也就是人们常说的“问题即课题,对策即研究,收获即成果”。

比如:如何使学生喜欢自己所教的学科、如何精选训练习题提高学习效率、如何帮助瘸腿学生迅速提高、如何检查作业效果更好、如何教育学生更有实效、如何帮助学生克服课堂走神、如何上好班会课等等,对这些实际问题,只要抱着研究的态度去思考,穷追不舍,就一定能寻找到解决的良方,从而也使我们促进了专业发展、丰富了教育智慧。“短、平、快、小”是一线教师教育研究的特点,也是取得成效的捷径。

3、注重积累表达。我校许多老师在多年的教育实践中积累了大量的成功经验,形成了自己的特色。非常可惜的是,由于缺乏积累意识,不注意记录、整理、提炼而使之流逝。

这既影响了自己的进一步提高发展,也不利于教师团队的共同享用,实在是个人和学校的一大损失。衷心希望每位教职工对于自己在工作中的认识感悟、成功经验,要及时记录,总结提炼,相互交流,全体共享。学校今后将为大家的交流共享创设更多的平台。

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