2024年听课的个人经历。
2024年听课的个人经历。
9月22日和23日，我参加了由区教研室组织的“农村骨干教师远程国家培训项目下乡培训”。在这次活动中，我参加了3节课和2场讲座。这项研究让我深有感触，受益匪浅。
它给了我一个全新的语文视野，也向我展示了专家们对课程标准的深刻解读和实践。在专家的课堂示范和思想指导下，我只觉得学习提高培养教师的基本技能是今天教师的必修课。现在这项研究的感受表达如下：
通过这项研究，我清楚地发现了我作为一名语文教师的责任和语文教学的真正意义，即“培养学生写出好的文字，练习好的口才，写好的文章”这需要读写能力的有效结合，以及读写能力的有效结合。语文教学是一种母语教育。在教学过程中，我们应该深入挖掘教材的人文内涵，把握教材的编排意图，潜移默化地影响语文课堂上的学生，培养他们的气质，培养他们健康的人格和情感，而不是教两个新词，读课文，写两个相同的作文。
阅读，让学生在老师和课文中进行对话。为学生创造一个良好的环境，让学生亲自出席，激发共鸣，进**感碰撞，激发思维火花；说解放学生的嘴巴，营造轻松和谐的氛围，让学生说出内心的感受，打开表达的源泉；写作能让学生把内心的感受和想象注入笔尖，在字里行间流动。这是语文教学的真正意义和语文教师的职责。
课堂教学是一门需要我们不断追求和探索的艺术。我们应该以专家为榜样，加强学习、勇气和实践，敢于创新，善于思考，乐于阅读，做一个真正能与孩子分享成长快乐的好老师。窦桂梅老师这样说：
“一个处于成长状态的老师可能已经学会了学习，这给他带来了好处和好处。”"书籍是你最好最美丽的面孔。"我们的老师自己也在从事教书育人，每天都在处理书籍。
如果我们离开书本，我们将变成“没有水源的水，没有根的木头”？我想起了陆游在《观书有感》写的一首诗：“问问**的运河如此清澈，因为那里有自来水。
”书籍是我们老师的源泉。只有通过吸收数百所学校，一个人才能成为自己的学校。不管我们有多忙，我们都应该在浮躁的现实中寻找一种属于自己的平静心态，并在其中默默地朝着理想的目标努力，静静地成长。
我们应该阅读各种领域的书籍来扩展我们的知识。我们也应该阅读专业领域的书籍来提高我们的专业水平。我们也应该无字读书，让我们攀登教学艺术的“o”高峰。
我们应该通过阅读学习知识，通过课堂实践教学，通过反思积累经验。我们应该在学习、实践和积累中不断提高自己，逐步向更高的目标前进。正如师旷在《师旷论学》中所说：
“像太阳升起一样，少总比学习好。”。坚强好学，像日本和中国的光；年老和渴望学习就像明亮的蜡烛。
哪个比蜡烛的无知更好？“也就是说，学习不分为早晚，阅读更分为早晚。
让我们记住窦桂梅老师在《在阅读中经营生活》写的：“一滴墨水可以让数百万人思考，一本好书可以改变数百万人的命运。以书为友，学会在阅读中管理生活，一天后，又是一天平庸的烦恼；一天前，它会给一个人的生活增添更多光彩。
“让我们进入阅读和生活吧！
简而言之，通过这次观察和研究，专家的教学理念和教学风格给我留下了深刻的印象。他们总是以学生为主体，与学生平等交谈，以不同的方式激发学生学习汉语的兴趣，注重探索和引导学生独特的经历等。这些都很值得我研究。
我会尽我所能吸收他们的精华，运用到教学工作中，提高工作效率，提高学生的语文素养。
2024年听课的个人经历(下)
31日，我非常荣幸地听到了广西基础教育师范学院兰魏宏和广西外语师范学院院长陆云教授精彩的演讲。他们的讲座清晰、生动、有序。他们经常引用一些例子来澄清事实并深入人心。
我被深深吸引住了。两个小时的讲座听起来一点也不累，但感觉像是一种享受。通过学习，我学到了一些有助于教育教学的方法和技巧，理论水平有了一定的提高，这让我感觉好多了。
首先，英语课应该善于激发学生的学习兴趣。
兴趣是影响一个人获取知识和发展能力的重要因素。孔子在2000多年前说过，“知情者不如知情者好，知情者不如知情者好。”只有当你对学习英语感兴趣时，你才能以轻松愉快的方式学好英语。
在课堂教学中，教师应根据学生兴趣的特点合理组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，让他们真正快乐地学习英语。我认为老师应该首先有好的情绪。在课堂上，教师的情绪对学生的学习热情和兴趣有很大的影响。
教师良好的情感可以感染和引导学生。这不仅有利于激发学生的积极性和自信心，也有利于建立民主、平等、友好的师生关系。它更有利于营造愉快和谐的学习氛围。
其次，教师应组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓知识于娱乐，开展快乐教学。
第二，创造一个“真实的”和“活生生的”演讲环境，让学生有话可说。
在这次讲座中，两位专家提到英语课堂应该贴近学生的生活，并努力在英语课堂上创造一个“真实”和“生动”的语言环境。所谓的“生动性”，不是把英语课堂推向社会，而是把生活的某些元素“引入”课堂，从而实现课堂内外的交流，把课堂变成言语交流的场景和场所。“生活”的实际活动包括购物、采访、自我介绍、游戏(如猜谜、比赛)、问路、新闻广播等。
“生活”教学环境的设计使英语课堂教学具有语言交际的真实性质。它的作用不仅是激发学生的学习兴趣，活跃教学气氛，更重要的是，它能使学生产生真实的“言语体验”，这是培养学生英语能力和塑造其整体人格的一种切实可行的途径。
第三，英语教师应该努力提高他们的英语水平。
为了给学生一滴水，我们需要一桶水。"这也是对教师的基本要求。作为一名小学英语教师，小学生刚刚开始学习英语，所以教师的英语水平非常关键。
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