小学教师参观学习心得体会大全

篇一。*师范大学附属小学——作为**的名校，仿在云端高不可攀，而真正走近它，才觉得它是那么真实，那么亲切。虽然只有短短的一日，收获却是满满的。

我们聆听了一节三年级的《搭配中的学问》和一节五年级的《分数的基本性质》。这两节课充分展示了首师大附小比较成熟的课堂模式和教学成果。学生高效的课前学习、积极主动的相互研究、老师的精准引导与点评，构成了首师大附小所研究和倡导的“真·美”课堂。

“真”——要求学生要“真学、真懂、真会”，要求老师要“真思、真教、真爱”；“美”——是倡导多育共存的美，即在课堂教学的过程中通过智育、美育等教育实现对学生的思想教育、文化教育、行为教育。可以说“真·美”课堂正是首师大附小研究的“童心课程”的精髓所在。

在回石的火车上，首师大附小杨敏老师在课后交流时说的那几句话还回荡在耳边：“老师不是问题的终极者，而是质疑的鼓励者。不放手源于不放心，不放心就永远不省心。

”这些简单而质朴的话语，引起了我深深的共鸣，也坚定了我不断探索研究新理念、新课程、新学习方式的决心。相信在敬爱的党校长的带领下，热爱学习、勇于进取的大金地人，也会将我们的金地小学打造成一流名校！

篇二。一天的学习时间，不长，却可以收获满满。

葆童真，激童趣”。附小的这一办学精华我实在两节数学课堂上体会到的。第一节数学课上的内容并不多，我当时就觉得这也太容易了，怎么讨论了又讨论，说了又说，要叫我早让学生说完了，答案一写，接着做有关的大量练习去了。

我听着有些不耐烦了，可越听越觉得给孩子们充足的时间思考、讨论、阐述是多么重要，孩子们在这一过程中不时碰撞出思维的火花，对本课的知识的掌握是自己探索来的。上课的老师让我感受到了她对学生的尊重，对孩子童真的保护。相比之下，我的课堂教学太浮躁了，没说的——改！

第二节课的老师更是让我们仰望，这堂课上学生们精彩的表现让听课的老师赞叹不已，同时也感受到上课老师背后付出的努力。本课通过前置性的作业的展示，在展示中充分发挥团队的力量，巩固着旧知识，探索着新知识。在课堂上我们没有看到老师对生命的控制，只看到孩子们被滋养的生命是多么迷人。

我的眼里这位上课的老师浑身也散发着生命之光。