重庆市进盛实验中学廖红。
2024年4月17日-4月19日我有幸参加了重庆市教科院在荣昌区宝城中学举办的中学地理优质课听课活动，我的感触颇深。比赛分为a、b、c、d四个赛区，共有48位教师奉献了他们精彩的地理课，我身临现场，听了12位教师的优质课后，心情久久不能平静，我从这些教师实际地理课堂教学中深深体会了教学的意义。下面是我在本次活动中的教学收获和自我反思。
一、 教学收获。
我所观摩的12节课各有千秋，可以说每个参赛的选手是八仙过海各显神通，他们带来了新颖的教学理念和教学课件，主要表现在以下几个方面：
1、 新颖的教学设计，彰显教育魅力。
赛课的老师教学设计理念超前，知识面覆盖之广，让人顶礼膜拜。同时按地理课标的要求，让地理教学真正走进生活。如西师附中的一位老师讲的课题是区域联系对区域发展的意义。
由小猪佩琪引入引出当地的荣昌猪。他用课件展示了四个区域：荣昌、隆昌、成都、广州，要求学生分析荣昌猪与那个区域相联系才合理呢？
学生在回答了自己的结果时，老师纠正结果时指出荣昌、隆昌地域近，只能算一个区域，从侧面合理解释了区域的概念。同时老师会利用各种地图资源帮助学生分析问题、发现问题、解决问题，在课堂讨论中，学生会从运输路线、成本等因素找到与荣昌最合理的区域-成都。然后荣昌要发展，荣昌猪要销售，在老师的指导下，学生的**中，学生们能找到新的地理区域广州乃至非洲各国，甚至通过互联网与世界紧密联系，把学生的家乡荣昌推向了世界。
课堂上的荣昌猪与自己家乡有关，学生兴趣浓厚，教学效果突出，课堂一环扣一环，思维严密，逻辑性强，教师的专业魅力尽情释放了出来，不得不令人佩服。
2、运用多**教学，展示地理课的趣味性。
每位参赛的教师在课堂上都使用了多**教学，不仅直观，而且增加了地理课的趣味性。18日巴蜀中学的一位女老师的地理课件给我留下了深刻的印象。她制作的课件涉及到的知识点多，并且精美无可挑剔。
她用**导入，由于**内容丰富较为长，她采用提前**，让学生熟悉自己要听课的内容。课堂教学中所使用的课件都是自己做的，还穿插了自己采访的**等，切实起到了推波助澜的作用。在讲述两个区域联系时巧妙的采用动画**，用声、图等吸引学生，学生印象深刻，终身受益。
整节课流程设计精巧，以多**为辅，完美的诠释了一堂别开生面的地理课。
3、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。
参赛选手能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不是按以往的教材顺序把知识进行灌输。首先把教材进行整合，然后挖掘乡土教材，让地理知识走进学生的生活。例如河流对城市分布的影响，绝大多数选手会使用荣昌的气候资料、濑溪河等分析。
****荣昌万灵古镇，其中就有一个湖广会馆，这是怎么回事呢？老师针对**的画面提出问题，学生分小组讨论。由于学生对自己家乡的河流、气候熟知，在课堂上师生互动好，教学的效果显示出来，学生的兴趣也高，课堂上的以学生为主导性就充分体现出来了。
4、教师的激情讲解，创设了好的课堂效应。
许多老师的形象、语言、体态、情感充满了魅力，能够吸引学生的注意，增强了学生的参与度。感受最深的是一位区县的女老师，她执教的气候对农业、生活的影响。内容从生活中学生熟知的葡萄入手，导出地中海气候。
教师在课堂上始终面带微笑，鼓励激发学生的主动性，鼓励个人发言等，重难点把握到位，师生互动紧张有序，课堂效率高，直接表现在学生踊跃而准确的回答上。整堂课教师的节凑不紧不慢，游刃有余，可以说这节课在我的脑海中留下了深刻的印象，也激发了我向这些老师学习的动力。
二、 自我反思。
通过这次听课活动我收获了不少，也深感自己的不足，同时也深深感到作为地理老师的责任与重担。
1、积极参加各种形式的学习活动。
人活到老学到老，通过各种活动提高自己的教学水平，无论是教学方式方法，还是教学观念都要有明显的改进。这次的比赛，明显看到重点学校的老师无论从知识水平，还是从课件的制作都高于区县的老师，我作为区县的地理老师如何缩小这种差距，只有不断的学习，学习再学习，努力深钻课程标准，培养学生的自主学习能力，培养学生的识图、用图及分析和解决问题的能，让地理课充满情趣。
2、努力学习课件的制作。
一堂好的地理课离不开课件的辅助。如果为上课而故作**呆板的课件难免太失策了。课件、动画**恰如的运用到课堂上可起到锦上添花的作用。
这对我来说只有不断的学习才能把自己制作的课件用到教学上，同时也让学生感受现代化的教学手段，体验生动别有风趣的地理课，从地理课堂走进社会、走进生活。
3设计新颖的地理教学。
地理学科不同于其他学科，课堂上会使用地球仪、地图等，如何让课堂教学深入实践值得我不断探索。老师不仅是知识的传播者，更是知识的引导者，不能居于教材的模式去讲解知识，还应该与课程标准作为指向，整合教材，必要时用一些乡土地理，让学生学地理更加简单化。
总之，在今后的地理教学中，我努力学习业务知识，不断改进自己的教学理念。路漫漫兮修远，我将上下而求索。
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