面临新世纪的普通高中新课程从20**年秋季起在***等地开始实验，随后在全国范围内逐步展开改革。
20**年与义务教育课程相衔接的我省普通高中新课程实验在教育部的部署下拉开了帷幕。高中新课程改革在课程目的、课程构造和内容、课程施行和评价等方面都发生了显著的变化。尤其是在课程设计上引入学习领域和模块设计的概念、在课程管理上引人选课制和学期分段，在课程考核和评价上实行学分制方式等，既为普通高中教育带来新的理念和方式，也使我国普通高中教育面临宏大的挑战。
首先迎接新课程改革挑战的是教师。新课程要求广阔教师转变教育理念---从以知识为本转变为以学生开展为本。其次，教师要树立新的学生观。
下面从课程的根本理念、师生关系、教材处理、教学方式等方面谈点体会。一。把握普通高中新英语课程的根本理念高中新课程的根本理念：
主动适应社会开展和科技进步的时代需要，促进高中学生全面而有个性的开展；加强课程与社会开展、科技进步及学生生活的联络；促进学习方式的多样化，开展高中学生自主获取知识的愿望和才能；创立富有个性的课程制度和学校文化。贯穿其中的核心理念是：
为了中华民族的复兴，为了每位学生的开展。
总之，新课程目的定位是---三个开展---为了全体学生的开展，为了学生的全面开展，为了学生的个性开展。只有理解了新课程理念的内容，体会其精神，才能在新课程实验施行中把握课改的方向。
二。教材的处理根据课程标准的要求，教材要有灵敏性、伸缩性、和可选择性。所以教师和学生可以有选择地使用教材、学习教材。
教材的取舍和调整不仅可能而且必要。假设教师仍然象过去一样机械地使用教材，将不可防止地或增加学生的负担，或无法满足学生的需要。因此教师应灵敏地、创造性地使用教材。
三。重新认识师生关系在新课程的背景下，教师要转变角色，重新认识师生关系。应该改变以教师主体的教学为学生主体的教学，充分发挥学生的主体作用。
平等对待学生，尊重学生，热爱学生，鼓励学生创新，建立民主平等和谐的师生关系。为此教师须努力塑造新角色，不断地促使自己从知识的传授者、灌输者、拥有者转变为组织者、帮助者、合作者；促使自己从教书匠转变为专家型教师。四。
教学方式的转变新课程标准提倡任务型教学---倡导任务型教学形式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式，实现任务的目的，感受成功。
语言学习的任务是指有目的的交际活动或为到达某一详细目的而进展交际活动的过程。在任务型教学中，教师围绕特定的交际目的和语言工程，设计出可操作性强、任务化的教学活动，教学活动中让学生用英语完成各项真实的任务，从而培养学生运用语言的才能，并在学习过程中感受成功，获得情感体验和调整学习策略，形成积极的学习态度。任务型教学形式是培养学生运用语言进展交际的有效途径之一，它充分表达了以学生为中心和以人的开展为本的教育理念。
课程改革是长期、艰巨的任务，其成功需要广阔师生乃至于全国人民的努力。
高中新课程实验心得体会
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高中新课程培训心得体会
三一文库 心得体会 培训心得体会 通过紧张有序的学习，交流 研讨 评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同时也 被迫 对自己的心态和角色进行了调整 原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了 放松一下的想法都让这每天的听 想 写等无形的压...
高中新课程实践心得体会
x年度第一学期是新课程在 x实施的第一个学期，到今年的新课程第一届高考，我与我的学生一起经历着，在这将近三年的日子里，看着新课程的实施，看着一些新的措施一项项的落实，经历着新课程给学校带来的变化，我的心中颇有一些感慨和体会。一 自身方面。经过新课程的高考，经过几次技能评比和竞赛，觉得教师的不断学习至...