通过实践，我认为小组合作的好处，有以下几点：
1﹚省时省力：小组合作学习自课上至课下减轻了学生和老师的负担。课上不用老师的嗓子承载“高负荷”，学生也不用因为枯燥无味的说老是变得身心疲惫；课下，也不用每天花上个把小时去解大同小异，千篇一律的习题，同样可以达到高效的目的。
﹙2﹚人际关系：小组合作学习，让我走下讲台，走到学生中间，有利于师生关系的和谐。另一方面，合理分组也让他们集思广益，淡化了优劣差异的心理压力，充分保护了他们的自尊心，集思广益，从学习中获得自信，收获快乐，培养了他们的群体意识与活动能力，这对于心理敏感期的他们来说，无疑是注入了“我能行”，“我要学”的正能量，更有利于培养学生的自主性和独立性及社会的适应性。
（3）互查作用：小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的错误和方法思路中学到更多的知识，形成自觉的自我反思能力，对小组中的每一个成员都起到激励和导向作用。（4）竞争作用：
小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的作用，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高教学的实效性，促进学生的全面发展。
一切事物都如一把双刃剑，正所谓鱼与熊掌不可兼得，小组合作讨论在自身优越性明显的同时也存在一些不足之处，主要表现在以下几个方面：
1）合作学习流于形式，不重时效；
2）合作问题过于简单，没有讨论的必要；
3）合作目的不明确，为“活动”而“活动”；
4）部分学生滥竽充数，听别人说，看别人做，最后做个无功之臣，到展示时坐享他人之果，导致班级呈现两极分化；
5）教师不能有效指导帮助，一味放手让学生合作，从而导致课堂时间紧，当堂教学进度完不成，从而教师为赶进度，草草收场，合作没有结果。
针对上述问题，要让小组合作学习真正发挥作用，需要教师在课前做大量的准备工作，包括对学生认知水平、学习特点、教学目标、教学环境和资源作深入细致的分析，对课上要解决的问题要有一个估测：为什么这节课要用小组合作学习？不用可以么？
如果要用，要解决哪些问题？什么时候进行？哪些内容适合班级集体教学，哪些内容适合小组合作学习，哪些内容适合个人自学？
要根据学生的情况和教学内容有所选择，实现学习方式的多样化，避免“把所有内容放入合作学习中”，真正提高学习效率。
总之，我个人认为小组合作学习是新课程倡导的一种重要学习方式，在实行小组合作学习模式的道路上，要立足当下，保持“原则”不变的情况下，还需要我们不断地进行研究、探索，使得这种学习方式更加完善、更加合理、更加有效，真正让小组合作学习这一新型的教学模式，科学地、合理地应用到我们的教学中。
“小组合作学习”心得体会
最近，在学校的组织下，我们学校开展了小组合作学习汇报展示，使我受益匪浅。教师都在课前让学生自学预习，课堂上结合重点 难点的时候采用合作交流，小组汇报，其他小组补充的方法进行教学，学习效果非常好。在小组合作互助学习的过程中，课堂开始变得精彩起来，学生思维活跃，学习积极性高涨，学生在课堂上的讨论 发言 ...
“小组合作学习”心得体会
小组合作学习 之我见。11月份，我校 青年教师赛课 活动在教师们的积极推动下，已经圆满结束了。从老师们的教学中，我们不难发现，教师们都采用了 小组合作学习 的教学模式。这说明小组合作学习作为新课程倡导的一种崭新的学习方式，伴随课程改革的春风己悄然走进了课堂。但是，通过仔细观察发现，在部分教师的课堂上...
小组合作学习心得体会
小组合作学习 心得体会。三个庄子中心学校董风花。今天聆听了田校长的 合作学习在课堂教学中的运用 的校本培训后我受益匪浅。首先，通过近期在课堂中尝试运用，激发了小组成员合作学习的兴趣，田校长的培训犹如一股温暖的秋风，润进了我们每位教师的心里，我们进一步明确了 小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎...