求知、求教、求真、求善的教育之路。
—学习人民教育家于漪老师心得体会。
拉开层层心幕，往事历历眼前：教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何，却道天凉好个秋！”
—于漪《岁月如歌》
2024年11月日我校高一级部组织全体教师开展“不忘初心，牢记使命”主题教育学习活动，倡导全校教师向著名的教育家、语文特级教师于漪老师学习。在主题教育大会上，常主任号召一线教师向于漪老师学习，最令我感触深刻的是“追求人格的完美，提升教学艺术”和“对教学过程的反思”这两方面。作为一线教师，我们要及时反思教学中的“亮点”和“败笔”。
反思学生**学习中的“拦路虎”、反思“再教反思”，这样才能把自己的教学水平提高到一个新水平、新境界。张荣花老师在党小组发言中还强调了教师的高尚品德和人格力量的重要性。做人师不是做教书匠，对孩子不仅是言教，重要的是身教！
作为一线教师，我们应该以自己的人格魅力去感动学生、感染学生、感化学生，这样你的教育才能事倍功半，渐入佳境。
工作之余，我拜读了于漪老师的著作《岁月如歌》。这是于老师献给2024年教师节的一份厚礼。翻开扉页，便是于老师的手迹。
捧着《岁月如歌》，一页页往下读，我仿佛在倾听一位长者的独白，娓娓道来，时而激越，时而平缓，时而低语，感觉犹如春风化雨，滋润心田。随着“岁月如歌”这个生命故事长卷的逐层释放与展开，我不断地被触动，被震慑。如今的教育专家于漪，曾经经历了那样的苦难：
丧父之痛；病魔缠身，差一点夺走她的生命；“文革”期间，她又遭到了怎样的欺辱……然而厄运都没有压垮这位坚强又倔强的女性。在于老师身上我看到了什么是坚强，怎样叫师爱，什么是责任，她的“求知、求教、求真、求善”之路，是追求理想之路，是探索语文教学之路，是寻求教育真谛之路。
求知——明灯伴我过午夜。
于漪老师说：“我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深深地体会到永不满足是必须遵循的信条。
”于漪老师上了2000多节公开课，可自己却认为没有一节是十全十美的，虽然每次开课前都考虑周全，但每节都存有遗憾。我想，正是由于于漪老师谦虚好学、永不满足，才会有她那每节都有遗憾的说法。作为“非科班出身”的于漪“三年磨一剑”，常常是“明灯伴我过午夜”。
这种付出，这种努力，一定有一种坚定的信念在支撑着她，有一种谦虚好学、永不满足的精神在鼓舞着她。从教至今，于漪老师就是这样边教边学走过来的。“如果学而思，学一点，消化一点，即使时间零碎，日积月累，真才实学也必大有增进。
”于漪老师还告诉我们：重要的理论反复学，紧扣一点深入学，拓开视野广泛学。读至此，敬仰之心荡然升起。
求教——梦里寻它千百回。
于漪老师一生与语文结缘，终于破解“人的语文能力是从**来的”。“一个人的语文能力只能从听、说、读、写的实践活动中得来，在优秀范文的阅读中感悟、品味、思考、理解，随着所感、所悟、所得的潜移默化所生成，并具有自己的认知、自己的情感、自己的品格以及具有自己个性的语文能力。因此，大量阅读是提高语文能力的基础，听、说、读、写等实践活动是提高语文能力的必由之路，潜移默化是语文能力生成的基本规律。
”“离开了人的培养去讲文的教学，就失去了教师工作的制高点，也就失去了教学的真正价值。”于老师一开始就认定语文教学的主要任务，是帮助学生打好理解和运用祖国语言文字的底子，为此，她首先自学高中语文教学涉及的各种汉语言文学专业知识，大量阅读古今。
中外经典作品，并以“出口成章、下笔成文”为标杆，迅速提高自己的语言表达能力；其次于老师积极向实践、向同行和学生学习，用10小时、20小时准备一堂课，反复钻研数十篇、上百篇教材，用规范的语言写成教案，把课上要讲的每句话背下来，再脱开教案讲课，课后写教学后记；再次结合自修语文的深切体验，关注当时语文教育思想的论争，留意教学改革的动向，初步形成自己的想法。
于老师声情并茂的朗读、讲解，旁征博引的议论、评析，眼神、手势、神往的表情，一幕幕在脑海中浮现。作为英语青年教师的我常顿然有所悟：这就是语文！
这就是语言教学！如此地下功夫研究教学，如此的提高自己的文化底蕴，原来特级教师是这样“炼”成的。
求真——一辈子学做教师。
于漪老师说，爱，是教育的全部。于漪老师还说，做了一辈子教师，却越来越感觉到的是一辈子在学做教师。
作为一位年轻教师，听着于老师讲述自己一生的教育，心中不禁汗颜。我们总是觉得自己已经不错，总是埋怨教师的心酸和辛苦，总是抱怨学生的调皮和笨拙，而一个老人却说自己的一生在学做教师。这样的反差究竟来自于何处？
这是我在心中不停追问自己的问题。
突然再次看到梁衡评价居里夫人的那句话：“大音希声，大道无形，大智之人，不耽于行，不逐于力，不持于技。”他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种永恒的美丽。
我想，于老师或许就是这样的一种境界。
她在书中提到，“教育事业真正是遗憾的事业，教师责任大如天，追求永无止境。”面临选择，于漪老师舍小我而就大我，如此的情怀只有一个字——真！
求善——实现真善美的完美统一。
我们总说，真和善总是很难融合，但在于老师身上二者有着高度的统一。从她的很多的故事中我们都可以看到这样的信息。比如，对于学生，于老师当严则严，这是真。
但永远给学生改正的机会，并不辞辛苦地帮助学生改掉自己的缺点。给他们以宽容，不放弃，不鄙弃。用爱来感化每一个学生，这足以融化金石的爱就是善的集中体现。
而正是严中有爱，从而达到了真和善的完美统一。
美并不存在与具体的事物或结果之中，她往往在过程中潜移默化中呈现，她更多的是在追求真和善的过程中得以体现。于老师把教育当作自己一生可以做的是来做，并认真去做，用一颗爱心关注学生，用一双慧眼关注教育，用责任之心感受社会。
于漪老师就是用这样的真和善呈现着教育的美，用真和善诠释着教育这首歌，也许有心酸，甚至泪水，但在一条河的转弯之处，欢乐在缓缓地流着。
岁月曾经留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壮歌，升腾的是她对教育事业无限忠贞，成就的是她对语文教学不懈追求的情怀，唱出的是激扬飞越的欢歌。感谢于漪老师，感谢《岁月如歌》。读罢此书，让我一清如水，心无旁骛，高山仰止，景行行止。
于老师的事迹，感染人，鞭策人，激励人。她的教育故事更是我感受到，教师岗位是一种辛劳，是一种付出，更是一种收获，一种享受。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
在今后的英语语言教学之路上，打下坚实的语言基础，提升自我听说读写能力和英语专业知识素养，学习中外经典名著，向世界讲好传统中国文化和经典中国故事将成为我的必修课。我将用我的激情和爱心将这份光和热永远延续下去，倾注到教书育人的事业中。
高**支部刘晓2024年11月21日。
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