小学数学教材分析心得体会

只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。这次教材培训，帮助我更好的理解了教材，使我对教材的编撰理念、框架结构等各方面有了全面的认识。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：

教学目标。教学目标可以说是数学的“根”,所以拟定数学目标要准确、全面、细致和可操作。教学目标要量化、细化，并不是简单地从教参上抄下来，而是教师设计符合实际的教学要求。

教学情境。情境是放映数学问题的，数学问题是反映数学方法的。有效的情境创设是一个很好的“亮相”并且影响深远。我认为：情境用得多不如用的巧。

数学问题。数学问题是数学课堂必不可少的，并且贯穿着整个数学课堂。而怎样的数学问题才是有效的呢？

我认为只有具有思维深度的问题才是有效的数学问题，也只有给学生空出时间思考的数学问题才是真正的数学问题。

教学互动与教学引导。

课堂互动形式有两种：有师生对话和生生对话。这两种形式都处于平等的地位，但是在实际课堂中我却很少做到生生对话，而正是缺少了生生对话环节，用学生教会学生必然难以实现。

事实上最好的教学方法就是用学生教会学生，因此在以后的教学中要多多注意这点。

教学评价。我们在教学评价环节中，要注重学生参与评价，有学生参与的教学才是真正有意义的教学，才是我们提倡的有效教学，任何缺乏学生主体参与都将是“空中楼阁”,毫无意义。

平时教学中，小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程。

教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？

我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。

因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。

我相信，通过这次的教材培训，我们将对教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好数学教学工作。