培训心得体会

官渡区2024年秋季学校管理干部和骨干。

———思想是课堂的灵魂。

关二小。丁丽芳。

2024年11月。

官渡区2024年秋季学校管理干部和骨干教师培训心得体会。

—思想是课堂的灵魂。

著名教育学家乌申斯基曾说过：“学习是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实际的表面文章。”在经过官渡区2024年秋季学校管理干部和骨干教师培训后，我对这句话有了更深层次的理解。

教育思想引领学校课堂教学，没有思想的课堂就缺少了灵魂，学生们就像在迷雾里苦苦寻找知识，却怎么也看不到知识最本真的面貌。

经过三天的学校我印象最为深刻的就是来自北京八十中学的田树林校长以“教育思想引领教学课堂”为主题给我们带来了一场生动的讲座，引发了我内心深处的共鸣。她以她自身的教学经验为证，向我们讲解了座位学校的校长、书记、中层领导和骨干教师应该如何用思想引领我们的课堂。我将从以下几点粗浅地谈一谈我的感受。

1 .真正好的教学来自于学生的自身认同与自身的完整。

课堂教学的有效性不仅体现在有效的课堂教学组织，更体现于提问要在知识应用的层次上展开并训练学生，要让学生在思维品质的广泛性、深刻性上得到锻炼。让学生真正在课堂上有一定负荷的思维劳动。泛用合作学习中的讨论式，和肤浅、随意地课堂提问，会导致学生丧失**问题的热情而造成课堂教学效率低下。

教学深刻，并不是无限制的挖掘知识，更不是一味讲难题，而是要从学生的生活实际出发，尽可能调动学生已有的生活经验。田校长以北京八十中的一个课堂教学案例向我们进行讲解。让我们在生动地故事中明白课堂教学要突出学生的主体地位。

要改变传统课堂教师讲学生听的模式，把课堂还给了孩子，把舞台交给了学生，让学生思考、分析、交流、互动，在同学们遇到困难时，老师适当点拨，真正起到导学的作用，学生的学习“不”是靠教师教会的，而是由教师导会的。而教师的问题和提问技巧起到了关键的作用。

2.用心灵去教书。

建立师生间良好的情感，为学生的自主学习提供诱导力。师生之间情感的培养要求教师必须以爱对待学生，把教师的幸福感传递学生，这样，学生才会对教师产生好感，师生之间才会形成爱的“对流”。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：

“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。有效的课堂教学因关爱到每一个学生，让他们在共同的平台上展示自我。

这种仁爱的思想应始终贯穿我们的整个职业生涯。所以，要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质，要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平，要想提高学生的学校效率，老师应先让每个学生平等而有效的发展。

3. 为深刻而教、为有效而教。

教学深刻，就是要让学生在思维的广泛性、深刻性上得到锻炼。（1）课堂教学深刻的第一个标志，是让学生在课堂上真正地进行有一定负荷的思维劳动。课堂教学内容过于简单，或者借口学生基础差而降低教学要求是会使教学流于肤浅、导致低效的（学生基础差只决定教学的起点，但低起点的教学并不是无法达到高要求的教学，充其量是需要的教学时间更长一些、对教学技艺的要求更高一些）；合作学习中讨论式的泛用、课堂提问的随意性和肤浅，也会导致学生丧失**问题的热情，进而造成课堂教学低效。

教学深刻，并不是无限制地挖掘知识到深透，更不是一味地讲难题，而是要从学生的生活实际出发，尽可能调动学生已有的生活经验和知识储备去研究新问题，或从新的角度认识老问题。（2）课堂教学深刻的第二个标志，是使学生的生活体验与教师的发问产生思维冲突，在矛盾冲突中深化对新知识的认识。教师要巧用这些矛盾，推进课堂发展。

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