第一讲有趣的拼图。
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第22——23页“有趣的七巧板”。
教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：一、引入课题。
1、复习已认识的图形。
师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形。
师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：
师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）
二、初步感知，建立表象。
1、认识七巧板。
师：你想了解有关七巧板的哪些知识？
生1：七巧板有几块？
生2：七巧板是由几种图形组成的？
生3：七巧板有什么奇妙？
师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了。
2、介绍七巧板的来历。
课件出示七巧板。
师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？
生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？
生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？
生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。
三、自主**，开发潜能。
1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。（出示作品）
2、 用两块拼。
师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？
生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
师：有不同的意见吗？
生：……师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？
指名回答。评比贴星。
师小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。
3、用三块拼。
师：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。
学生动手操作，小组长进行统计。
小组长汇报统计结果。
师小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。
4、用。四、五、六块拼。
师：这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块；你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。
拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。
学生动手操作，组长进行统计。
发现有创意的进行展示，说说你是怎么拼的？
小组长汇报统计结果，第一组组长：我们组拼了两种图形，五边形和平行四边形。
第二组组长：我们组拼出了三种图形，其中2个同学拼的都是平行四边形，一个人是用4块三角形拼的，还有一个是用正方形、和4个三角形拼的；还有两同学拼的是三角形和五边形。
师：你说的非常具体，非常完整。其它小组还有要发言的吗？
评比贴星。5、用七块拼。
师：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。
（1）模仿。
师：老师现在放一段动画片，请小朋友在**动画片时，结合故事情境，猜猜他们各代表什么？
课件演示：拼好的人、大树、兔子图形。
师：边放边对学生进行思想教育，教育学生做一个勤劳的孩子。
指名说说这三个图案各代表什么。
师：你喜欢哪一个图案？或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。
拼的时候，先仔细观察，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，比一比哪一组动作最快奖智慧星。
同时请三名同学到黑板上拼一拼。
评价：这三个同学谁拼的最快、最好。
集体反馈，评比贴星。
（2）创新。
师：刚才我们是模仿来拼七巧板的，你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。
学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。
（3）参观、点评作品。
师：你最喜欢谁的作品，为什么？
生1：我喜欢王蕾的作品，因为她拼的小鱼很像。
生2：我喜欢秦振华的作品，因为他拼的一看就像一根蜡烛。
师随机将好的作品贴在黑板上。
师：看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案，获得了丰收。
四、全课总结。
1、评比冠军队，教师发奖品，希望你们继续发扬团结合作的精神，取得更大的成绩。
2、今天，我们上了一节有趣的数学课，你能说说你的收获吗？
生1：我会用七巧板拼小兔子和大树了。
生2：我还知道七巧板是有哪些图形组成的。
生3：我知道七巧板为什么有意思？
第 2讲摆一摆移一移。
教学内容：用火柴棍摆数字。
教学目标：1、用火柴棒可以拼成很多有趣的图形、数字、符号，小朋友在游戏中学习，激发学习奥数的兴趣。
2、培养小朋友的观察能力及动手操作能力，增强其逻辑思维能力。
教学重难点：根据题目中的要求，能用火柴棒按要求拼出来。
教学过程：一、导入（教师寄语）
小朋友，火柴棒是我们常见的生活用品，大家都很熟悉。用火柴棒我们还可以摆成各种图形，如果拿掉或移动火柴棒，就可以变成其他图形，非常有趣。
例1】你能用两根火柴棒，摆成锐角、直角与钝角吗？
同步练习一
1、用8根火柴棒，摆出两条平行直线和两条相交直线。
2、用四根火柴棒，摆成一个平行四边形。
例2】用3根火柴棒可以搭一个三角形，用5根火柴棒你能搭出两个三角形吗？请你试一试。
分析与解答】
同步练习三
1、摆一个正方形要4根火柴棒，你能用7根火柴棒摆出两个正方形吗？
2、你能用10根火柴棒摆出3个同样大小的正方形吗？
3、你能用6根火柴棒摆出五个正方形吗？
趣味导入：用火柴棒还可以摆成数字和算式，随着火柴棒的移动，它可以使数字算式都会发生变化，如下图，通过火柴棒的移动，使原来不相等的算式成为正确的算式，你感兴趣吗？
例3】用火柴棒可以摆出下面的数字和符号。
同步练习三。
（1）请你用火柴棒摆出
（2）看火柴棒写数。
例4】你能用11根火柴棒摆出下面的算式吗？
分析与解答】
同步练习四。
1）你能用火柴棒摆出算式：“5+3=8”吗？
2）你能用火柴棒摆出算式：“4+6=10”吗？
3）下面的算式没有摆完，请你继续往下摆。
拓展题。例4】只移动一根火柴棒，你能把2变成3吗？
学法点津：移动火柴棒，这里所说的“移动”，是把火柴棒从一个数字或运算符号上拿开，然后添到另一个数字或运算符号上去。因此，火柴棒的总数是不变的。
分析与解答】
同步练习五。
1、给下面的数字分别加1根火柴棒可以变成什么数字？
2、请你拿去1根火柴棒，使下面的每个数字分别改变。
例5、只移动一根火柴棍，使下列算式成立。
第三讲认识人民币。
教学内容：初步认识货币的，能进行简单的货币运算。
教学目标：1 认识各种不同面值的货币
2 进行货币运算，提高运算能力。
3 掌握元、角间的转换。
教学难点：不同单位间的货币运算。
教具准备：人民币教具一套。
教学过程：导入。
钱在中国被称为人民币，请小朋友们说说钱在生活中的作用？说一说，都认识怎样的人民币？人民币的按制作材料的不同可分为纸币和硬币，按单位可分为元和角（分在生活中使用较少，我们这节课不学习），按面值大小可分为100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元，5角、2角、1角。
例1、货币的换算。
1元=10角 1元里面有10个1角，一张1元可以换10张1角的。
练 2元=( 角 5元=( 角 8元=（ 角。
10元=( 角 11元=( 角 15元=( 角。
1元3角=( 角 2元5角=( 角 9元4角=( 角。
25角=（ 元（ ）角 37角=（ 元（ ）角。
例2、货币的计算。
1元+2元=( 元 12元+5元=( 元
9元+3元=( 元20元+8元=( 元
5角+4角=( 角24角+5角=( 角。
1元+3角=( 元( )角 8元+4角=( 元( )角
1元-5角=( 角1元-9角=( 角。
第4讲有趣的水杯问题。
知识要点：1．如果水杯里的水一样多，哪一杯里放入得物体大，这杯水的水位就升的高，哪一杯里放入的物体多，这一杯的味道就比较浓（如甜、咸）。
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