电子商务专业2024年就业展望

一、电子商务专业学生就业机会。

在如下四种类型是最值得关注的。

1、电子商务服务企业。

包括硬件（研发、生产、销售、集成）、软件（研发、销售、实施）、咨询等。

2、电子商务企业。

对这样的企业来说，无论是纯粹专业的电子商务企业还是和其他主业结合的开辟的全新的运营模式，对电子商务专业人才的需求是最对口的。

3、传统企业。

对于传统企业来讲，电子商务意味着新增的运营工具（比如企业**，现在恐怕很难找到没有**的公司）。运行新增的运营工具的人，无非是从使用老运营工具的员工中培养和招聘专业人才。

4、传统行业。

对传统行业来讲，电子商务就是新的业务手段。无论**、物流、加工行业还是农业等到都会使用到电子商务。

二、电子商务专业学生就业层次。

从实务层、实施层、到策划、决策层是一个从简单到复杂的过程。人才数量越往上越少。

实务层是指一个电子商务项目运营中的实务操作层次。

实施层是指电子商务项目的实施过程，在这个层次中，具备项目实施能力是主要要求。需要明确的是，并不是项目由一个人来全部完成。而是指，能够参与甚至领导项目的某一项工作，比如流程策划、界面设计、内容架构。

策划、决策层，是指能够根据环境和企业的具体条件策划其电子商务规划，并能在辅助论证、决策重大项目问题。比如采用何种支付方式、何种配送方式。

三、电子商务专业学生就业岗位。

通过对网上招聘**的调查与整理并结合实际招聘会上的岗位需求，大致有以下几种：1、**运营经理/主管；2、**策划/编辑；3、**推广；4、**开发人员；5、**设计；6、网络营销员；7、外贸电子商务。

其岗位要求的能力多而广，学院的课程设置也因此多样而繁杂，学生都会一点，却难以深入扩展，没有专而精的技能。很难满足一些对技术要求较高的岗位。而一些对于营销方面有要求的，电子商务专业学生也未必就占有优势。

四、电子商务专业学生就业难的原因分析。

学院方面：1)师资严重缺乏。现有师资大多数从计算机、网络、管理、营销或其他专业调派，其知识储备大多来自以往出版的一些电子商务书籍，不够系统、不够深入、不够实用，不少师资在从事电子商务教学时显得勉为其难；

2)培养方向模糊。不能清晰地界定其培养的电子商务人才将来的就业方向，多数培养机构提出了培养目标宽泛，以“万能”为应用目标的电子商务人才；

3)课程设置不合理。专业课程设置方面是经济与计算机专业知识的一个简单堆积。但是繁重的科目、割裂的教学导致学生复合上不系统、专业上不精通，因而电子商务专业学生既不符合专业娴熟的当前要求，也不符合综合驾控的未来要求；

4)课程的教学内容和社会需求内容严重脱节。

学生方面：1)学生在校学习观念和方法和内容落后。

2)就业观念落后。一种是好高骛远型，结果是找不到合适的单位。

另一种是自由放任型，只要有单位要就去工作，缺乏正确的择业观和创业观。

3)岗位群不明确。

现在读的电子商务专业大部分学生提出，不知道自己将来可以从事哪些工作，对于自己的就业前景一片迷惘，找不到在电子商务行业自己喜欢的方向，没有明确的岗位群。

4)缺乏正确的职业指导和应聘技巧。

四、电子商务专业就业的对策分析。

1)要调整学习观念和方法和内容。首先要转变学习观念，增强学习的主动性和目的性，多参加专业方面的实践活动，主动参与电子商务技能大赛，主动参与学校和老师主持的课题项目，多上网了解电子商务发展动态，多寻找最新的电子商务知识和技能。

2)树立正确的就业观和择业观。降低期望值，理性的选择职业。毕业生要主动调整就业心态，转变就业观念，正确评价自己，在就业过程中理性分析自己的求职。

3)进行正确的职业指导和应聘技巧训练。自觉树立自主创业的思想观念，主动到基层就业。努力实现多渠道、多形式的科学择业，积极创业。

掌握一定的择业技巧，善于利用市场信息，善于在就业市场中“推销自己”，通过市场落实就业单位。