试题解析。一、选择题。
1．人体中发生的以下变化属于物理变化的是（ ）
a．汗水的挥发 b．蛋白质的水解 c．葡萄糖的氧化 d．油脂的消化吸收。
考点】化学变化和物理变化的判别．
专题】化学反应的分类思想；物质的变化与性质．
分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
解答】解：a.汗水的挥发的过程中没有新物质生成，属于物理变化．
b.蛋白质的水解的过程中有新物质氨基酸生成，属于化学变化．
c.葡萄糖的氧化过程中有新物质水和二氧化碳等生成，属于化学变化．
d.油脂的消化吸收过程中有新物质高级脂肪酸和甘油等生成，属于化学变化．
故选：a．点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
2．节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，测定出氧气的体积分数可能是（ ）
a．1% b．19% c．25% d．78%
考点】空气的成分及各成分的体积分数．
专题】空气与水．
分析】根据空气中氧气的体积分数为21%，进行分析判断．
解答】解：空气中氧气的体积分数为21%，节日期间的商场里顾客很多，有人会感觉到闷热缺氧，则氧气的体积分数应略小于21%．
a.氧气的体积分数应略小于21%，空气中氧气的体积分数不可能低至1%，否则人类没法生存，故选项错误．
b\.空气中氧气的体积分数可能为19%，故选项正确．
c.氧气的体积分数应略小于21%，空气中氧气的体积分数不可能为25%，故选项错误．
d.氧气的体积分数应略小于21%，空气中氧气的体积分数不可能为78%，故选项错误．
故选：b．点评】本题难度不大，了解空气中氧气的体积分数（21%）是正确解答本题的关键．
3．下列物质中，属于溶液的是（ ）
a．苏打水 b．冰水 c．石灰乳 d．液氧。
考点】溶液的概念、组成及其特点．
专题】溶液、浊液与溶解度．
分析】溶液是均。
一、稳定的混合物；溶液的本质特征是均一性、稳定性，属于混合物；据此分析判断．
解答】解：a.苏打水是均。
一、稳定的混合物，故属于溶液．b.冰水是纯净物，不属于混合物，故不是溶液；c.石灰乳是不均。
一、不稳定的混合物，故不是溶液；d.液氧是纯净物，不属于混合物，故不是溶液；
故选a点评】本题难度不大，掌握溶液的本质特征（均一性、稳定性、混合物）是解答此类题的关键．
4．下列粒子可以通过得到电子变成原子的是（ ）
a．cl b．o2﹣ c． d．
考点】原子和离子的相互转化；原子结构示意图与离子结构示意图．
专题】化学用语和质量守恒定律．
分析】原子得到电子或失去电子，会使微粒带电，从而变成离子．离子变成原子，则反之，据此判断即可；
解答】解：a、cl表示氯原子既不需要得电子，也不需要是失电子；
b．o2﹣需要失去两个电子变成原子；
c．图中表示的是镁离子，需要得到两个电子变成原子；
d．图中表示的是氟原子，既不需要得电子，也不需要是失电子；
答案：c．点评】主要考查了原子和离子的相互转化．要掌握原子的结构和原子，离子之间的联系．
5．化学物质通常都有其“功”与“过”，以下对化学物质的评价不符合事实的是（ ）
a．氧气可供人呼吸但会使食物变质 b．化肥能促进植物生长但会污染土壤。
c．一氧化碳可用于冶炼金属但会使人中毒 d．二氧化碳能灭火但会造成酸雨。
考点】合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；氧气的用途；二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响；一氧化碳的毒性．
专题】物质的性质与用途；化学与环境保护．
分析】a.根据氧气的性质与用途，进行分析判断．
b.根据化肥的用途、对环境的影响，进行分析判断．
c.根据一氧化碳具有还原性，毒性，进行分析判断．
d.根据二氧化碳的用途、对环境的影响，进行分析判断．
解答】解：a.氧气可供人呼吸，但会使食物变质，故选项说法正确．
b.化肥能促进植物生长，但施用过多对污染土壤，组成土壤板结等，故选项说法正确．
c.一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属；但会使人中毒，故选项说法正确．
d.二氧化碳能灭火，但排放过多会造成温室效应，故选项说法错误．
故选：d．点评】本题难度不大，掌握化肥对环境的影响、一氧化碳与二氧化碳的用途与对环境的影响等是正确解答本题的关键．
6．下列做法不是为了隔绝空气中氧气的是（ ）
a．汽车表面喷漆 b．油锅着火立即盖上锅盖 c．氢氧化钠密封保存 d．白磷浸没在水中保存。
考点】空气中常见酸碱盐的质量或性质变化及贮存法；金属锈蚀的条件及其防护；灭火的原理和方法．
专题】化学与能源；金属与金属材料；常见的碱碱的通性．
分析】根据物质的性质、储存原理以及灭火原理进行分析解答即可．
解答】解：a.汽车表面喷漆是为了隔绝空气和水分，选项错误；
b油锅着火时盖上锅盖是为了隔绝氧气，选项错误；
c.氢氧化钠密封保存是为了隔绝水分和二氧化碳，选项正确；
d.白磷浸没在水中保存是为了隔绝氧气，选项错误；
故选c．点评】本题考查了物质的性质、储存原理等，完成此题，可以依据物质的性质进行．
7．同一原子中，下列说法错误的是（ ）
a．质子和电子的数目相同 b．原子和中子的电性不同。
c．原子核和电子的质量不同 d．原子核和原子的体积不同。
考点】原子的定义与构成．
专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析】根据原子是由原子核和电子构成的，原子核是由质子和中子构成的，结合各粒子的带电情况，进行分析判断．
解答】解：原子是由原子核和电子构成的，原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电，原子不显电性，是因为质子所带的电荷与电子所带的电荷相等，电性相反．
a.由上述分析，同一原子中，质子和电子的数目相同，故选项说法正确．
b.原子和中子均不显电性，原子和中子的电性相同，故选项说法错误．
c.原子核和电子的质量不同，电子的质量很小，可以忽略不计，原子的质量主要集中在原子核上，故选项说法正确．
d.原子中原子核的体积很大，原子核和原子的体积不同，故选项说法正确．
故选：b．点评】本题难度不大，掌握原子的构成、各粒子的带电情况是正确解答本题的关键．
8．野外生存训练课上，某同学设计了几种获得饮用水的方法，其中最不合理的是（ ）
a．融化积雪，煮沸后使用 b．收集雨水，煮沸后使用
c．过滤泥水，煮沸后使用 d．用沙子和木炭处理海水，煮沸后使用。
考点】水的净化．
专题】空气与水．
分析】根据水的净化过程进行分析解答；
解答】解：a.融化积雪，煮沸后使用，可以得到较纯净的软水，故正确；
b.收集雨水，煮沸后使用，可以得到较纯净的软水，故正确；
c.过滤泥水，煮沸后使用，可以得到较纯净的软水，故正确；
d.用沙子和木炭处理海水，不能除去海水中的盐，煮沸后不能使用，故错误．
答案：d点评】本题考查的内容不难，但涉及的内容较多，具有一定的陌生度，如果不能很好的拓展应变，出错的机会就很大，因此要细致的分析．
9．打开装有浓氨水的试剂瓶，能闻到刺激性气味，从分子的角度解释正确的是（ ）
a．分子在不断运动b．分子由原子构成
c．分子大小可以改变 d．分子可以保持物质的化学性质。
考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题．
专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．
分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种的分子性质相同，不同种的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．
解答】解：打开盛有浓氨水的瓶塞，能闻到刺激性气味，是因为氨水含有的分子是在不断的运动的，使人们闻到刺激性气味．
故选：a．点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．
10．甲、乙两同学在实验室制取co2和o2时，无论选择什么药品，他们都能选用的装置是（ ）
a． b． c． d．
考点】二氧化碳的实验室制法；氧气的制取装置；氧气的收集方法．
专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．
分析】根据实验室制取二氧化碳及氧气的原理结合发生装置的特点、收集方法进行对比选择：实验室制取二氧化碳的药品是石灰石或大理石和稀盐酸，发生装置的特点固体和液体在常温下的反应；实验室可以用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置的特点固液常温型；也可以用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气，发生装置的特点是固体加热型；因为二氧化碳易溶于水，密度比空气大，故只能采用向上排空气法收集；因为氧气不易溶于水，密度比空气大，故可以采用向上排空气法或排水法收集．
解答】解：a.实验室制取二氧化碳的药品是石灰石或大理石和稀盐酸，发生装置的特点固体和液体在常温下的反应；实验室可以用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置的特点固液常温型；也可以用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气，发生装置的特点是固体加热型；因此实验室制取co2和o2的发生装置可能相同，也可能不同，故a错误；
b.实验室制取二氧化碳的药品是石灰石或大理石和稀盐酸，发生装置的特点固体和液体在常温下的反应；实验室可以用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，发生装置的特点固液常温型；也可以用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气，发生装置的特点是固体加热型；因此实验室制取co2和o2的发生装置可能相同，也可能不同，故b错误；
c.因为二氧化碳易溶于水，密度比空气大，故只能采用向上排空气法收集；因为氧气不易溶于水，密度比空气大，故可以采用向上排空气法或排水法收集，因此都可以用向上排空气法收集，故c正确；
d.应为氧气和二氧化碳的密度比空气都大，所以都不会用到向下排空气法，故d错误；
故选：c．点评】本题考查了常见气体的制取原理、发生装置、收集方法等的选择，并在此基础上进行对比找出异同点，关键是明确制取的原理及发生装置、收集方法选择的依据．
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