露珠作文50字。
露珠。清晨，我们一家来到公园散步。看到那草丛里，绿叶上，花瓣上闪烁着一颗颗珍珠般的露珠。
露珠晶莹剔透，有的像夜空中的繁星，顽皮地眨着眼睛。有的像宝石被朝霞映得五光十色。有的悬垂在草尖上快要落下来似的有的躺在花蕊的中间，犹如我躺在妈妈的怀里那么得幸福，那么得温暖。
太阳公公起床了，露珠不见了！我问爸爸妈妈：“露珠怎么不见了？
”爸爸妈妈说：“它被太阳公公‘抱走了’”。
露珠。清晨，我到小区里的荷花池边，闻到了一阵清香。菏叶挨埃挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。
晨光慢慢褪去，火红的太阳撩开它的面纱，在万道霞光中呈现出一个美妙的崭新的世界。看！荷花上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、三颗……啊！
像夜空璀璨的繁星，像碧波上散满了宝石，又像千百万只闪光的眼睛。荷叶池里的水清澈见底，清的能看见水里的沙石和青苔。
这就是美丽的荷花池，一个令人难忘的荷花池。
露珠。今天晚上，我和妈妈从姨姨家回来，差不多十点左右，我和妈妈走在路上，看到一旁草坪上一闪一闪的，像钻石、珍珠或是星星。我走了过去，只见那挂在小草上的不是什么珍贵文物，而是一颗颗晶莹的露珠。
这露珠一闪一闪，在草丛中多么美丽啊。这露珠像一只只顽皮的小精灵，在草丛中讲着悄悄话，她们在草丛中玩得好开心。我觉得，这虽然是一颗颗渺小的露珠，但是她们比钻石、珍珠、星星更加灿烂，更加宝贵。
露珠。露珠，是一颗颗金色明珠；露珠，是一盏盏火红灯笼；露珠，是一个个希望的光。
当我走进大森林，在盛夏的夜晚，一颗颗露珠就正如诗人白居易说的：可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。可惜这不是秋天，而是夏天。不过这明月伴着像珍珠似的露珠别有一番诗意。
当我读完时，也想了露珠的无私奉献，它能像辛勤的园丁和老师一样培育着我们的成长。我也理解了作者要以露珠为榜样为人民和国家做出无私奉献。
露珠黄欣怡。
今天早上，我正在散步，忽然，我看见花丛中有几颗宝石一样的东西沾在了花瓣上，我跑过去一看，哦，原来是露珠！
一颗颗晶莹剔透的露珠沾在花瓣边上，像一串串肖珍珠，洁白，透亮。那些大一点的露珠，静静地躺在小摇篮似的花瓣上，亮晶晶的，仿佛在做甜美的美梦呢。我蹲下身子，轻轻地碰了一下花朵，顿时，小露珠碎了，沾在了我手上，感。
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觉湿漉漉，凉嗖嗖的。露珠们像坐滑滑梯一样，从花瓣上滑下来，钻进了泥土里。
那朵带着露珠的百合花。
早晨，我走在乡间的小路上，随处望去，竟在那山坡上看到了一朵百合。我很惊讶，吃惊在这只有荒草的山坡上，居然长着一朵百合花！急忙跑上山坡，蹲在这朵花面前，仔细的端详它。
这是一朵白色的百合花，花瓣上，还有一颗晶莹剔透的露珠。这朵百合花，没有玫瑰的艳丽，也不像牡丹那么雍容华贵，它只是一朵开在山坡上的百合花。我想，开在这里，没有任何人会去欣赏它、赞美它，但它却依然努力的去开花。
经过了许许多多的风风雨雨，终于，它那灵醒的洁白和秀挺的风姿，成为了山坡上最美丽的颜色。是什么在支撑着它？我想起了自己偶然看到的林清玄老先生写的《心田上的百合花开》。
那朵卑微却向上的百合花，那朵获得成功的百合花，那朵令所有嘲笑过它的杂草们敬佩的百合花。这朵百合花，好像就是书中的那朵花，一样的坚强，一样的向上。也许，花瓣上的，不是一滴露珠，而是这朵百合花的眼泪吧。
它是一朵平凡的百合花，以花开来证明自己的存在，也许很多人在它奋斗的时候看不到它，注意不到它，甚至以为它就和旁边的那些野草没什么区别。但是当它成功的那一刻，当它取得辉煌的那一刻，当它绽放的那一刻，所有的人都会注意到它，所有的人都会来赞叹它，羡慕它，因为它开出了美丽的花，因为它创造了自己的辉煌！这是属于它的辉煌。
百合开花，只是为了证明自己的存在，只是要展现最美丽的那一面，用〝开花〞来证明自己的存在和价值。
那朵带着露珠的百合花，以花开来证明自己的存在。在“开花”的过程中，它要经历大雨的倾盆，太阳的暴晒，还有无数的讥讽嘲笑，它会遇到很多困难和挫折。如果它把这些挫折看做成一种折磨，一种痛苦，那百合花就不会开出那么娇美、纯洁的花朵。
当然，也不会有这么多的人注意到它，它仍然是一朵低着头的小花。但它把这些困难看成了一种磨砺，一种成功路上的考验，把它看成了一种向成功出发的动力，因此，它开出了美丽的花。这样的花，会让人赞美，感叹。
百合花开，只是相信自己一定能开出令人羡慕的花而已。
我也要向这朵花学习，以花开来证明自己的存在。既然是一朵花，那么就要完成花的使命和意义。在〝开花〞途中，不受到大树下阴凉的**，不因惧怕失败而放弃了〝开花〞，要把〝开花〞看做自己的目标，不顾一切朝着目标前进。
这样开出的花是美好的，是令人艳羡的。百合开花，只是为了完成作为一株被大自然赋予生命的花的庄严使命。
百合花说，我要开花，要开出世界上独一无二的花朵。于是，它经历了风雨，它做到了！
我们都要当一朵平凡的百合花，以花来证明自己的存在。我们都要全心全意默默地开花，以花来证明自己存在的价值。
山坡上，那朵带着露珠的百合花，依旧那么美丽。我慢慢走下山坡，带着对那朵花的感悟，那朵带着露珠的百合花。
从叶尖滴落的露珠。
清晨，我在高山之巅采撷第一缕太阳的金光，微闭双眸，于心上感受这耀眼的锋芒。我听到鸟儿在高空歌唱，我看到绿叶在清风中摇曳，我闻到远方传来沁。
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人心脾的芬芳……在生命的夏天里，我对自然万物充满了感激。
你也许会惊异，我竟被眼前小小的它所打动，转而你发问：凡尘风景有千般，花鸟虫鱼，江河湖海，又何故独爱这一物？
换个角度，我想这样告诉你。
北国的冬日本就比春夏来得更长，就在这一年中更长的时光里，人们在黑夜中热切盼望着黎明，守候着即将带来希望、指引方向的太阳。你可想而知伴着迟到而微倦的曙光，我是何等惊喜于天幕下、草叶间发觉那一颗颗明星般的露珠。我会情不自禁走到它们的身旁，一一观察，一一问候，像是老友，却又着实是初次相会。
透过那圆球状的晶莹露珠，我似乎是遇见了一个堪称完美却从未谋面的世界。刀光剑影所打磨的棱角不再，一切变得温润了许多，柔和了许多，我再找不到笔直的柏油马路，它变成了小小村落间的羊肠小径；我再找不到城市中被圆规直尺所规划好的水泥森林，取而代之的竟变成了座座红砖房屋，袅袅炊烟也在这浑圆的镜子里呈现。就这样，我透过弯折的视角，透过被放大的局部，错觉身在大山深处，错觉快节奏的生活不再，人们回归到日出而作日入而息的平淡。
有什么神奇呢？露珠本就是大自然的凸透镜，叶脉在它身下变得清晰，小虫在它身旁变得高大，从前被灌输完整的“世界形状论”在它这里发生改变。你看，就算人类一再用大自然所熟知的语言抬高着自己的身份，却还是会在这么短暂的观赏中感知到自身的渺小。
世界在你的眼中是什么？是金钱、利欲还是丰厚的酬劳抑或他人的称赞？可它在小小露珠看来，就是崭新的一天和明媚的未来。
我们想的东西太过复杂，我们做的事情更有可能令多年后的自己追悔，何不活得轻松些呢？
—放下鸿鹄大志，把自己看作是夜间生成清晨蒸发的露珠吧，在黑暗中蓄积力量，却在人们的慨叹中全身而退。生命的价值还有什么比露珠精神更可贵的呢？尽自己最绵薄的力量，去滋养卷缩发干的叶子也好，把人们的视角短暂变得圆润些也好，看清自己的位置，找到自身的价值，我深谙自己是最微小的，却也毫不犹疑承认我是最重要的。
我回头仔细思量，将这短暂的15年生命与露珠相连。我记起儿时说露珠像是天上闪闪的星星，那么纯净；我想到小学时露珠是上学路上美丽又熟悉的一道风景，将求知的目光也倒映。而此刻，我说露珠是人们对生命的一种思考，是人们对自身价值观的一种考量，且我始终认为大自然所能教育我们的远不止这些，每一种事物身上都有它存在的精神意义，有待发掘，有待思考。
而这番书写，我想将它看作是一次关于寻觅的旅行。我看到了什么呢？是清晨叶尖上的露珠；我发现了什么呢？
是透过它所呈现的温情的世界；我想到了什么呢？生命就该如同露珠般活得珍贵；我在讴歌什么呢？
是大自然的智慧。
每个孩子都是晶莹的“露珠”马淑杰。
教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。
学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师的加倍呵护。——题记。
秋天已然到来，学期却才刚刚开始，班里刚刚进了二十名新生，就如秋天的露珠，随意滚动，顽劣任性，对老师的教育总是置之不理。加上我对孩子们也不了解，因此他们个个都让我抓耳挠腮，无所适从。
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说真心话，说我从未有过放弃的念头，那是骗人的，有时候烦闷起来，我甚至想过对学生实行“放牛”式教学。何为“放牛”，我相信作为教育者的我们心知肚明——放任自流、任其自由发展、不可救药。很多教育者不都是这样吗？
——算了，他不学习，又不怪我们”；“是他笨，家长教育不好”；“管他呢，又不是我的孩子”。这样的话语，细想来，是不是你我都曾说过呢？
就如我们班的荆子涵，他就是一颗定时炸弹，随时都会给我带来一大堆的麻烦，不是找不到人，就是作业做不完；不是打架骂人，就是偷跑出去校门。总之，就是能让我时刻提心吊胆。我愤恨却又无可奈何，但当我面对其家长，深入其家庭，了解到孩子居然是无父无母的孩子时，怜悯自责的心情就接踵而至。
都说隔辈亲，爷爷奶奶带着儿子留下来的唯一的孙子，内心的娇宠想必会比常人更过一些，从小备受呵护，甚至是极端溺爱，加上教育方法都不是特别到位，所以身上总会有各种各样的问题出现。子涵对爷爷奶奶的依赖心理非常严重，分分秒秒都离不开，为了能见到爷爷奶奶，甚至不惜挨打、挨饿、不睡觉、逃跑。
查阅了一些资料，了解了关于此类孩子的教育方法后，我开始利用课余时间，一次次跟他做游戏，讲故事，说笑话。然后总在学生吃饭时，陪着子涵，每天晚上，我也会到子涵的寝室去看一看，看看孩子是否已经睡着，是否盖好了被子，就想让他觉得我时刻就在他身边，从未孤单过。
功夫不负有心人！慢慢地，子涵跟我亲近了，看着我的眼神都是满满的崇敬和喜欢。晚上，我照例去子涵的寝室看子涵，子涵看着我，说：“老师，你怎么不去睡觉呢？”
因为老师答应你了呀，老师说过一定会陪着你，等你睡着了，老师再去休息。放心，有老师在，别怕！”我微笑着回答。
那你……”子涵支吾了半天，我也没听清楚他说什么。
咱们是小小男子汉，说话要大声一点，好吗？”我希望孩子能消除对我的戒心，轻松地跟我交谈。
你去睡吧，老师，我现在就睡。我不会再跑了，你也放心吧！”子涵拍着胸脯向我保证。
听到这话，我不禁愣住了，孩子是多么懂事啊，我只是将内心的爱复制一些，给孩子了更多的关爱，但对于他幼小心灵来说，却是让内心的创伤一点点慢慢结痂！
每一个孩子都是一颗晶莹的“露珠”，他们也许会犯错，也许会随意滚动，但我绝不做那个把“犯规——处罚”奉为圭臬的教师，我想让他们感到快乐、温暖，觉得学校快乐如游乐园。一个个亲切的微笑，一句句温暖的话语，一个个赞赏的眼神，一条条肯定表扬的评语，都成为了我此刻最想跟大家分享的秘密。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，“人之初，性本善”，没有十恶不赦的孩子，即便固执如子涵的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。
而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对自己的堕落，对老师的怨恨。
在我看来，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙。
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