师德建设学习活动思想汇报范文。
敬爱的党组织：
转眼之间，我踏上教师岗位已经7年了，其间有欢笑有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过老师无法体会到的。
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”我认为：做一个现代合格的教师，首先要具有渊博的知识，更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。
通过参加学校组织的“加强和改进师德建设”的学习活动，对于师德建设我有了更加深入而具体的认识：一、对新时期师德内涵的理解。
首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生多方面全面发展。其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。
包括先进的教育观、教学观、师生关系观。
再次，新时期的师德应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，新时期的师德应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。二、新时期优良师德的具体表现。
首先，要有人文关怀，精神扶持。我认为，教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。
平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。
为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。
其次，要做到终身学习，持续发展。作为新时期的教师，要树立终身学习的理念。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。
我会努力提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。
再次，要注重小节，修炼人格。教育无小事，教师的一言一行都是学生关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而。
这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。
作为学生的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！
第四，要乐于奉献，实现自我。教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。
我会制定个人的奋斗目标，不断追求成功。建立平等的思想，建立服务育人的理念。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。
师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉觉的育人精神引导自我，充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。
三、课堂教学中的具体案例(一)沉默是金。
俗话说，教师要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看两个事例。
案例一：我现在所教的日语1301班有名学生a，背诵作业。
不做，跟不上全班进度。开始时，我对她进行说教，但收效甚微。有一天，她又没有按规定完成作业，我看着她，什么话也没说，当着全班同学的面平静地看着她，因为说实话，我已经不知道说什么好了，但是很奇怪那时我一点不生气。
我发现，她慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，她低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道她在试探我的态度，但我还是很平静地看着她的脸。她的头越发低了，也更加不安了。
良久，我的声音打破了沉默：“我们继续上课吧。”她抬起头惊讶地望着我。
“我们继续上课吧。”我重复了一遍。她默默地低下了头。
但这次她竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了她。现在，再也没有出现不完成作业的情况了。
案例二：有一次，我事先说了要学生们自己查找单词做语法变形练习，可我发现，学生普遍很自信，认为自己没问题，很少有人踏实复习。当然，下一堂课抽查时整体情况很糟糕。
照常理该是说教的好时候了。我当时只是平静地看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞，最后说了句：“好了，这次希望你们记住结果。
关键是以后。”自那以后，学生复习踏实了许多。现在我深深体会到，沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生明白老师的心。
(二)顾左右而言他。
案例三：一天上课，叫起一名正在吃早餐的学生b回答问题。他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是。
前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我没有批评他，而是对这名同学关切地说：“你辛苦了，身体重要，继续吃饭！
”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。
我也明白了：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？总之，只要我们从一点一滴做起，从每一细微处做起，相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。
最后，以此与老师们共勉：以热情的期盼唤起学生高昂的自信，以高尚的师爱呵护学生的心灵，真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予，以理想的教育诠释教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。
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