2010—2011学年度下。
转眼间一学年即将结束，在全体教师的共同努力下，学校的教学工作有序开展、各项制度得到有效落实，现总结如下。
一、常规管理。
我校在推动素质教育的基础上，狠抓常规管理，开学的第一天就召开了教学常规管理会议，对备课、作业等检查的标准通知给大家，让每个教师做到心中有数，达到事半功倍的效果。
一） 备课标准：
1、质量标准（把备课分为a、b、c三等）
a等：能够体现出处理教材的过程，能够体现出师生的互动，体现出教学方法，同时做到认真反思。
b等，不能体现出上述的过程。
c等，备课随意，文科只写题纲，理科随意抄几个题，不能体现出教学过程。
2、数量的赋分标准。
a等超数量完成备课。
b等，按要求完成。
c等，没完成既定任务。
二） 作业标准：
1、作业的布置有筛选过程，作业适量，有梯度。2、做到认真批改，不流于形式，做错的作业，经学生改正后，有复批的过程。3、有评价性语言，有激励学生语言。
a等，符合上述标准。
b等，符合其中的两条。
c等，符合其中的一种情况。
a、b、c三等没有名额限制，都好有可能都放在了a等，都不好有可能都放在c等，只有这样才能做到公平公正，我们的目的很明确，就是通过检查督促大家认真备课，检查不是我们的目的，只是一种手段，我认为只有备好课才能上好课。检查结果纳入量化考核当中来，多次召开教学工作会议，及时反馈检查结果，纯在的问题及时提出来，让每一位教师都打消应付检查的想法，让每位教师充分的认识到备课，备课确实能服务与课堂教学，上课真的用得上，我一项认为检查重要，反馈更重要，可以说我校的教学管理这一块抓的还是比较实的。
二、 校本教研。
我校本学期的教研工作，主要以课例教研为主。课例教研的程序是说课→做课→评课。
一） 说课：
说课前首先由做课教师进行第一次备课，说课时先由做课教师把自己的备课思路说给大家听，大家听过以后在教研组内交流讨论，要求在讨论时做到各抒己见，毫无保留，最后把形成的最佳方案作为第二次备课的教案。教研活动要求教研组长严格把关。
二）做课：做课时要求相同或相近的学科必须参加。其他学科的教师没课也要参加，同时采取签到制度，由教导处统一管理，纳入量化考核中去。
三）评课：我们要求各个教研组做到跟踪评课，评课时相同或相近学科必须参加，评课的过程是：首先由做课教师自我反思，反思本节课的成功的地方和不足之处，成功的地方大家可以借鉴，不足之处要想方设法的克服，寻求最佳的方案，甚至可以当作一个问题来研究，真正达到共同提高这一目的。
通过教研工作的开展，我校教师的业务水平都得到不同程度的提高，教师的整体素质也在稳步的提升。
三、课改工作。
我校的课改工作已经实施四年了，应该说在这四年里取得了一定的成绩。最突出的特点是学生的表达能力提高了，学生的心里素质得到了很好的锻炼。从中也发现了一些问题，有的老教师课改进行的不深入，只停留在表面，反而造成课堂混乱。
所以本学期做了适当的调整，即先由一些思维活跃的年轻教师进行课改，因为他们有活力，有激情，更容易与学生打成一片，当他们形成模式后再全员参加，为年老的教师提供了一条捷径。我校参加课改的青年教师有：七年级：
李扬威杨晶杨鹏飞鲍颍连赵丽娜等八年级：李丹王辉谭丽华左明王凤菊等。他们为了打造高校课堂。
不惜利用自己的业余时间，到网上收集杜郎口的相关材料和**，能借鉴的借鉴，不能借鉴的改进，学校先后几次召开课改工作会议，对参加课改的教师提出一系列的要求，不断为他们搭建平台，让他们尽情的展示，我们的课堂教学宗旨是富教于乐。我认为只有学的快乐，才能学的轻松，只有学的轻松才能使他们自主的参与课堂教学活动，另外我们大力提倡赏识教育，给学生多赞扬，多鼓励，也许一句简单的鼓励，会使学生受用一生，也许一句简单的赞扬会改变一个学生的命运。所以我认为激励的作用不可忽视。
下面我说一说我校的教学模式。教学模式是这样的，把班级的学生均分成几个学习小组，每个学习小组选出一个学习小组长，学习小组长由组内同学推荐产生，推选的条件是，学习好、组织能力强、表达能力也得强，要求学习小组长，负责组织小组的学习活动，当老师把事先已经编好的预习提纲发到各组以后，由学习小组长给大家分学习任务，按学生的基础智力情况给分配，预习时遇到问题大家帮助解决，做到人人有事做，人人有收获，预习课不一定都是整齐划一的都安排在课堂上，如果是内容简单可以安排在家里，这样即达到了预习的目的，又节省了课时。展示课：
就是把预习的结果由各个小组给展示出来，当然了不一定是挨个展示，但是对于重点知识，难点，不确定的答案必须给与展示，展示时每个学习小组可选择不同层次的习题，由基础不同的学生展示，大家当评委，做好评价工作。对于学生评价不准确的地方教师必须及时点播，让学生获取的知识科学准确，这样即调动了学生的参与热情，也达到了富教于乐的目的。反馈课，反馈课类似于习题课，不等同于习题课，反馈课，主要是把学生的知识盲点，不会做的习题反馈上来，大家商讨着解决，还有对于一题多解的问题尽可能想出更多的方案，培养多生的求异思维和发散思维，对于大家都会的知识、习题就没有必要再拿到反馈课上来，这样省时高效。
四、九年级的备考工作。
九年级的备考工作也是我校教学工作重点之一，为了调动九年级教师的积极性，本年度我们多次召开九年级教师工作会议，会议主要内容就是大家坐在一起商讨如何保住我校的升学率，完成升学指标，听现在九年级教师讲，这届是几年来学苗最差的一届，年组前十名的学生多数是小女生，天资都不是很好，有几个男同学智力好，英语成绩大概都是在。
三、四十分左右，说句心理话，吃满指标真的很有难度，没有别的办法，只有把老师的积极性调动起来，老师把学生的积极性调动起来，最后做到师生共同努力，或许有希望。当然了老师们做的非常好，每天牺牲自己的休息时间，利用早中晚时间为学生辅导，没有一个人提到报酬，我们真的挺感动的，另外，我们在每次考试之后（上学期的每次月考，这学期的几次模拟考试）都召开试卷分析会，就是大家坐在一起分析，分析试卷丢分的原因，用什么方法补救，记得上学期第一次月考分析会刘威的外语成绩不尽人意，在分析会上痛苦流涕，充分的体现出一名年强教师不甘示弱的精神，还有最后一次九年级全体师生都参加的备考会上，我们安排班主任讲几句话，讲到最后一句，刘威对学生说，你们一定要抓紧最后这20天的时间，一定要好好学习，可别让我惦着你们啊，可能她还想说些什么，但已经说不下去了，此时座位上响起了热烈的掌声，这就是我校师生间最真挚的情感。另外老师都很敬业，每一个人都怕因为自己所教的学科拉分，教师的工作热情已经达到了极致，经过九年级教师一年来的摸爬滚打，今年我校的中考成绩在再次的喜人，圆满完成了上级给我们下发的指标，一高中我校的指标是4人，我们上线是7人，这个结果远远超过了我们的想象，因为今年的学苗实在的太差了，学生的分数查完以后，九年级的好几名教师都流泪了，这成绩的背后凝聚着九年级教师太多的汗水。
八年级也是如此，为了迎接生地小中考，本学期也加大对生地训练力度，应该说八年级的全体教师非常有合作精神，尤其是组长、班主任，他们协助生地老师监堂、批卷、上分，一天忙得不可开交，正是因为有了他们这种合作精神，我校的生地成绩应该说是不错的。
五、青年教师培训工作。
1、 加强理论学习，提高青年教师的理论素养本续期认真组织了全体青年教师的理论学习，要求青年教师真正更新观念，不断丰富教育教学理论知识。从而来提高自己的教学能力。本学期围绕理论学习，还进行了三次专题讲座。
赵校长主讲的《如何上好一节课》，田校长主讲的《教师职业道德规范与礼仪规范》。张主任主讲的《如何进行教学设计》等。虽然次数不多，也谈不上多么高深，但通过这种形式，大家共同学习，共同**，确实达到了共同提高的目的。
2、 开展青年教师拜师结队活动。
我们最经常做的一件事就是督促青年教师向经验丰富、业务能力强的老教师学习，学习他们管理课堂的方法，驾驭课堂的能力。同时也号召老教师向新教师学习，学习他们那种新的教育教学理念，并要求他们做到及**价，及时交流。取长补短，共同提高。
结队效果较好的是张素贤→赵拓；赵丽娜→杨鹏飞；龚长海→赵贺；现在赵拓，赵贺，杨鹏飞这几名新教师成长的很快。赵拓，赵贺都在九年级任课，并且成绩很好。
总之我认为我校从常规管理→校本教研→课改→九年级的备考抓的比较扎实。教师的工作热情很高，尽管现在还存在这样或那样的问题，但是只要有这样的精神在，我校的教学工作一定会充满活力。
山神庙九年一贯制学校中学部。
2024年7月10日。
教学工作总结。
2010——2011学年度。
山神庙九年一贯制学校。
中学部。2024年7月10日。
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