学科。语文。单元内容第一单元。
解决措施：时间
难点分析：本单元安排了4篇课文1、识字。
和一个练一练和“口语交际”（1）课前预习，圈出课文中的生字，本单元的教学难点是：（1）识字、写字，培养识字能力。
2）有感情的朗读。
并读一读。不熟的字多读几遍。（2）课上同桌互读、互帮，交流如何。
记字。3）读词句，理解字义。（4）选喜欢的字组词。
困惑：读课文没有语气，读2、写字不出感情来。
1）观察田字格里的范字，说说怎样。
占格和应注意的问题。（2）教师指导书写（3）练习书写，个别指导（4）教师与学生评价。
3、课上多让学生读，并进行指导。课外留一些朗读的作业，提高朗读能力。
备注。学科。
语文单元内容。
识字时间单元分析：解决措施：
本单元是低年级最后一次集。
1、识字。中识字，《孝敬老人》、《春回大地》和《淘气的小星星》是字词句识字，5）课前预习，圈出文中的生字，并。
尧字歌》是小韵文，还包括练一练2和口语交际。
读一读。不熟的字多读几遍。
6）课上同桌互读、互帮，交流如何。
本单元的重、难点是：
用学过的方法记字。
1）能用学过的识字方法识。
7）读词句，理解字义。
字、记字，培养识字能力。
8）选喜欢的字组词。
2）能踏踏实实的写字，按。
2、写字。照天字格规范书写。
5）观察田字格里的范字，说说怎样。
3）能养成良好的执笔、写。
占格和应注意的问题。
字姿势。6）教师指导书写。
7）练习书写，个别指导（8）教师与学生评价。
3、课上多让学生读，并进行指导。课外留一些朗读的作业，提高识字能力。
单元小结。授课。
科目。语文。
第3单元时间4月6日。人。李欣。
1、继续学习按笔画、部件记字。体会汉字音、形、义三位一体的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
优点。4、加强朗读的指导与训练，进行写句子的训练，激发学生的阅读兴趣。
5、务本求实，渗透德育、自然知识，让学生对植物产生兴趣，知道要爱护动物。1、不足。
重视识字教学，忽视了阅读能力的培养。
在识字教学中重视写字练习，忽视同音字和字义地掌3、能结合汉语拼音认读汉字。能用部首检字法查字典，学习独立识字。
握。3、在阅读教学中重视课文的理解忽视了写话的练习。
1充分发挥汉语拼音的作用借拼音识字以识字巩固拼音2恰当处理韵文在语言环境中识字。
3牢牢把握低年级教学重点，扎扎实实学好生字。
改4识字教学要遵循两个结合和三个规律：音形义结合、识写进结合、小学生认知规律、学习语文的规律、汉字造字的规律措5识字教学要讲求效率努力提高识字教学的实效性施（2）加强笔顺笔画新偏旁的教学。
3）关注形声字的特点，加强形义之间的联系6、加强仿写、续写的练习。7、培养学生观察物件的兴趣和能力。
学科。语文四单元内容。
识字时间主要问题。
解决措施：小牧童像天幕上的剪影。”是（1）在平时教学中，注意渗透什么一个比喻句，请你照样子写一是比喻句，多说一说句子。个。
2）注意让学生学会审。
1）不会写，只是题，尤其会看样子再做。
抄一遍。（2）不知道什么是。
比喻句。学科。
语文五单元内容。
识字时间解决措施：
主要问题按要求写句子。
1）平时加强写句子练习，注意。
1）学生不会看。
把句子写通顺。
题，不明白题目要求。
写出来得句子不通顺，错别字多。
2）注意让学生学会审题，培养学生良好的学习、检查习惯。
学科。语文六单元内容课文2007-5-19
难点分析。解决措施。
本单元的教学内容是4一、识字：1预习课文时把生字和认读篇课文和一个练一练6和字圈出来。口语交际。
2从课文中抽出生词读一读。3从生词中抽出生字读一读。
本单元的教学难点是4学生给生字组词，在讨论交流中记字识字、写字，培养朗读能力。音及字形。
二、写字：本单元的教学重点是1让学生看笔顺跟随表掌握较难字的笔写字教学。
顺。2学生自己观察字的结构和占格。3学生独立书写。
4教师与学生评价。三、平时注意培养学生的识字写字能力。四、根据教材特点，发挥学生的想像，利用多种方法，抓住文本之间的联系进行教学。
五、抓重点字词句，让学生自由朗读，加强记忆。
六、尊重学生差异，分层要求。
单元小结。第7单。
科目。语文。元。时间。
5月25授课日。人。张苹。
1、继续学习按笔画、部件记字。体会汉字音、形、义三位一体的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端。
优正、整洁。
3、能结合汉语拼音认读汉字。能用部首检字法查字典，学习。
点独立识字。
4、加强朗读、默读的指导与训练，激发学生的阅读兴趣。5、务本求实，渗透德育、自然知识，让学生感受人文情怀，但不做过多、过深讲解。4、不足。
重视识字教学，忽视了阅读能力的培养。
在识字教学中重视写字练习，忽视同音字和字义地掌。
握。6、在阅读教学中重视课文的理解忽视了写话的练习。
改进措施。1充分发挥汉语拼音的作用借拼音识字以识字巩固拼音2恰当处理韵文在语言环境中识字。
3牢牢把握低年级教学重点，扎扎实实学好生字。
4识字教学要遵循两个结合和三个规律：音形义结合、识写结合、小学生认知规律、学习语文的规律、汉字造字的规律。
5识字教学要讲求效率努力提高识字教学的实效性（2）加强笔顺笔画新偏旁的教学。
3）关注形声字的特点，加强形义之间的联系6、加强仿写、续写的练习。7、培养学生观察物件的兴趣和能力。
单元语文第八单元内容。分析时间。
单元能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。
重点使学生感到学习汉字很有趣，能用已有的识字方法识字。
朗读课文。培养学生良好的品质。
存在问题：改进措施：
1、多音字较多，“爪、见”的两1、对一类字不会写的个别学个音什么时候用学生分辨不清。2、个别学生一类字不会写。形近字、同音字取分不开。
如：锋--峰--蜂推—堆—难状—壮清—轻—青。
4“栩、琴、荡、””等字，笔画比。
生采取与家长联系取得配合，教师利用课余时间多辅导，掌握识字的方法。2、难的字，让学生一观察、二。
描摹、三评改。
3、形近字、同音字教师多对。
比，在具体的语境中区分意思，借助形旁区分。
较多比较复杂，学生出现了笔画错4、学生多读多练，学生间互帮误、丢笔画、结构松散的情况5课文长，部分学生读起来困难。
互学，四利用评价激励学生。
二年级语文第二学期教研小结
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