范文。解读》读后感。
利用寒假空余时间，我认真学习了《<3-6岁儿童学习与发展指南》解读》，受益匪浅、感触良多，《指南解读》分两个部分详尽地阐释了指南的精髓，分别是：怎么理解《3-6岁儿童学习与发展指南》，怎样实施《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南解读》通过详尽的阐述和案例分析、结构图、示意图等方式逐句分析《指南》的各项目标要求，并补充指南的内容。
通过枝干图和饼图清晰明了地画出来了指南中的五大领域十一个子领域及其目标结构，并对每一个目标进行了概括理解。其中为了读者更好地认识举例了很多幼儿园的小实例。
指南》提出要在全面了解的基础上有目的的观察幼儿，在幼儿的活动中生成观察目标。有一个案例让我印象深刻，它说的是一个小朋友带了蚕宝宝到幼儿园，后来蚕宝宝破茧成蝶后死了，一群小朋友都围着蚕宝宝开始讨论它的死因，有的说饿死的，有的说病死的，有的说毒死的等等。这个案例很好的说明了指南帮助我们全面观察、了解幼儿的指引，提供幼儿足够的发表意见和交流的欲望，提出教师观察的重要性，要了解幼儿观察的欲望，帮助幼儿学习与发展。
我们在平时幼儿的学习生活中也要积极地抓住机会，提供给幼儿更多探索创造的条件，并从中观察幼儿的行为和发。
学习永无止境。
范文。展，帮助幼儿取得进步。
关于《指南》艺术领域目标的内涵与价值，这一部分的《解读》主要通过问答的这种简单有效的方式进行，在读者对《指南》里的各项目标提出质疑了以后，《解读》来解释指南的目标的合理化。
比如在模仿学习中，《指南》艺术教育指出，让幼儿“用自己喜欢的方式在模仿或创作，**不做过多的要求。”而有人提出既然模仿是儿童的天性，幼儿绘画也通过模仿来学习来完成，比如我们现在的美术教学中大部分就是教师提供范画供幼儿模仿，然后幼儿照着老师范画来学习绘画，但是指南又要求我们不要提供范画，这个如何解释呢？解读中详尽地解释了所谓的“模仿”的含义，模仿更多的是生活中的真实物品或者自然景观引起的自我主动模仿，而不是简单的依样画葫芦，解读还通过案例来说明幼儿自己创作的绘画往往比范画临摹有印象有意义。
想起我们在平时的美术教育中似乎为了课程简单化，也忽略了儿童的自发模仿和创造，呆板的繁华临摹会扼制儿童想象力的发展，这就导致儿童不是千篇一律的绘画分格。有的幼儿不喜欢绘画，总是说：“老师，我不会。
”想起儿童初期都喜欢乱涂乱画，怎么长大了反而不会画了呢？因为他们脑子里有了模糊印象的固定模式了，这种固定模式不清楚，但却牢牢的固定住儿童的思维。因此《指南》中对儿童艺术。
学习永无止境。
范文。思想的解放值得我们深思和学习。
学习永无止境。
学习《36岁儿童学习与发展指南》解读的心得体会
学习 3 6岁儿童学习与发展指南 解读的心得体会。作者 李冬梅。新课程 小学 2013年第11期。2013年4月 日下午，我参加了市级骨干教师培训和市教育局组织的 3 6岁儿童学习与发展指南 以下简称 指南 班的讲座，聆听了名家教授对 指南 解读的精彩讲解。在聆听与阅读过程中，除了对 指南 有了进一...
《36岁儿童学习与发展指南》学习心得
生活中无处不在的数学。在区内数学领域中心组深入学习 指南 的同时，我们幼儿园数学领域组也同步开展了 3 6岁儿童行为与发展指南 的深入学习。一 数学源于生活 根植于生活。初读指南，体会最深的就是强调了数学生活的密切关系。指南 提出，要让儿童初步感知生活中数学的有用和有趣。因为生活中数学无处不在，我们...
《36岁儿童学习与发展指南》学习活动方案
3 6岁儿童学习与发展指南 学习活动方案。一 指导思想。为了全面落实 3 6岁儿童学习与发展指南 精神，不断提升3 6岁儿童的教养水平，营造全社会关注 重视 支持3 6岁儿童学习与发展的良好氛围，引领广大幼儿教师和家长了解3 6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，有效转变公众的教...