做一名有智慧的班主任读后感

暑假里看了“全国十佳班主任”——段惠民老师《做智慧班主任》这本书。他的文笔如人说话侃侃而谈。他和我们分享了他从自己的成长经历，有刚工作的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪明”，有自己总结的管理班级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。

我用四句话来形容段老师的风格：段老师其貌不扬，但谈吐不凡；段老师来自乡村，却走向全国；段老师历经坎坷，却坚守信念；段老师虽为男性，但心思细腻。看他的数是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前。

他把自己和读者用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘；他更把自己对教育事业的热爱之情表述得淋漓尽致！段老师说自己是乡村教师还不够，一定要在前面加一个“小”，这正好折射出他的博大，因为他在用心、用爱做教育！

做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。

是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。

在实际的和学生接触的过程中，班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。用宽容的心态去对待每位学生的。

每一个过失。因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。

例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告诉我吗？等等。

做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤奋。用勤奋把我们的课堂打造成知识的盛宴，把我们的课堂打造成一流的课堂，做一流的教师，是我们教师应该一直坚持的教学理念。