一、充分挖掘学生的潜能。
生本教育，说到底就是以生为本的教育，邢老师的课堂，学生比老师讲得多，发现的问题比讲授的知识多，学生得到的实际锻炼也多。这样的课堂，学生成为老师，学习好的学生带动学习落后的学生，小组内的同学相互为师，共同进步。
再这样和谐的氛围中，生本教育显示出强大的生命力。正如书中所说：孩子的潜能是无限的。学生的潜能库一旦被打开，潜能就会像滔滔江水一样涌出，生命的神奇也将不断展现，让人叹为观止。
二、教学方法灵活多样。
生本教育认为学生的自学至关重要，先做后学、先学后教是生本教学原则的体现，真正做到以学定教，大大提高了教学的针对性和实效性。生本教学注重小组合作，有了前置性作业，这样课堂上就可以减少不必要的教学环节，让学生多讨论，有独立思考的空间，提高了学生的理解分析能力。以尊重学生的主体地位为前提，学生对学习更有兴趣。
教师在交流展示中只起点拨、调控作用，通过激励学生发挥自己最大潜能，让每一个生命都绽放精彩！
总之，读了荆志强老师《幸福地做老师——我的生本教育实践之路》一书，我感受到生本教育强大的生命力。从这本书中，我看到了生本教育带给孩子们的自信与成长、带给教育者的幸福，反观自己的课堂，还有很多不足之处，我将不断反思与实践，力争让学生最大限度地成为课堂主角，让课堂中的每个人都能成为最好的自己！
幸福地做教师》读后感一中张利敏。
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂就应该是充分发挥学生的主体作用采用自主**合作交流的方式，学习，让学生积极参与到学习中。他的核心就是”一切为了学生高度尊重尊重，学生全面依靠学生”,是以生命为本，关注学生的终身发展。
荆志强老师编著的《幸福做老师》一书，我利用课余时间认真真的拜读，对当前我在教学过程**现的困惑得到释疑。教师不是哲学家、教育家，但是不能只埋头教书，而没有自己的教育思考。荆老师认为：
生本教育中的着眼点不再仅仅是知识的传授，更应是学生个体能力的全面培养和发展，我们应以生命的观点去看待教育，让校园生活，课堂生活充满爱、充满生命的脉动，则教育也将具有强大的生命力。
有了伴随幸福的教育，才可能有伴随幸福的学习。有了幸福的教师，才可能有幸福的教育，才可能有幸福的学生，只有认为做教师是幸福的，我们的工作才是积极的，有意义的，有价值的。所以让我们做幸福的教师，幸福地做教师！
幸福地做老师读后感
1 我的教学中含有生本教育的理念吗？我曾对我的科学课提出了三个希望 我希望我的科学教学是一种活动的教学，演绎出最美的 历程 我希望我的科学教学是一种求真的教学，科学的本义在学生的心底时时镌刻 我希望我的科学教学是一种快乐的教学，微笑在每一个孩子童真的脸庞宜人地舒放。因此我私下地认为我的教学理念中也应...
《幸福地做老师》读后感
幸福地做老师 读后感。在荆志强创作的 幸福地做老师 一书中，我第一次真正的去深入了解什么是把 以生为本 的理念落到教学的实处。生本教育 理念的核心 一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育。生本教育倡导的是学生作为学习的主人，要自己管理自己，教师要尊重每一个生命，善待每一位学生，但生本教...
《幸福地做老师》读后感
幸福地做老师 读后感。范文大全心得体会学习心得体会 幸福地做老师 读后感 教师不是哲学家 教育家但是不能只埋头教书而没有自己的教育思考。荆老师认为 生本教育中的着眼点不再仅仅是知识的传授更应是学生个体能力的全面培养和发展。我们应以生命的观点去看待教育让校园生活 课堂生活充满爱 充满生命的脉动则教育也...