《书语者》读后感。
上两周，我阅读了《书语者》这本书的前四十八页，虽说才看了这本书的四分之一，但我却产生了很多感悟。
米勒老师是一名小学高年级的阅读老师，她分享了自己在阅读教学上的好的经验。首先，我们要确立引导学生阅读的终极目标并不仅仅是教学生如何考出好分数，更重要的是培养学生长期的阅读习惯，使其成为终身读者。但是我们的`阅读教学，通常没有真正的把阅读还给孩子，我们设置各种准则，意图提升学生的阅读能力，但往往我们最忽视的就是让学生回归阅读本身。
学生没有真正的阅读，他们的阅读能力和阅读水平就不会有真正的提高。
在阅读教学的探索中，米勒老师感悟到学生阅读技能的习得应该如同学徒向师傅学艺一般，我们只是给予学生支持，并在他们困惑时给予引导，关键在于他们自己的实践。我们的教学是围绕学生为中心，真正使他们具有良好的自主阅读和写作能力。
教师读书随笔《书语者》读后感
教师读书随笔。书语者 读后感。我们所爱的，也会为人所爱，我们还应教会他们如何去爱。英国诗人 威廉 华兹华斯。初次拿到 书语者 这本书，我就被里面第一章的序言所深深的吸引了。这本书作者向我们讲述了，自己对阅读的一些切身的感受和体会。关于作者的一些观点，我整理如下 首先，关于阅读。作者认为 阅读既是认知...
《孤独者》读后感
孤独者 读后感。我本不该在晚上上自习的时候来写这篇读后感，但有些东西一旦逝去就再也回不来了。也不知是懒了还是习惯了。好了，废话就这么多了。今天，看了 彷徨 里的 孤独者 我想了很多，我更喜欢看鲁迅这样不带有多少话语的 更多的只是淡淡的描写，却在字里行间表达，传递，也让人遐想。里的连殳是故事主角。我想...
《孤独者》读后感
孤独者 读后感。孤独者 收于鲁迅 集 彷徨 孤独者 写于1925年x月x日。当时鲁迅正处于受敌的状况，对现实状况的思考和 内心世界充满苦闷，孤寂而又渴望冲破这种桎梏，寻求希望，已而陷入迷茫，虚空的孤独。正文 时势造英雄，英雄之所以突出于人群之中，称之为英雄，是因为时势决定人的思想，决定人的思维，一时...