为了自由呼吸的教育》读后感想。
阅读了当代教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》，感受颇多。它的每一章、每一节都让人感动。在这本书中，我学到了很多，借此，也反思了自己多年来的工作。
下面结合李希贵书中的两个案例谈几点感受。
一个苹果+一个梨子=?
高密一中曾经这样对学生进行德育综合评价，每位学生通过纪律、卫生、品行等各个方面的计分，最终得出一个分数，以此作为评选三好学生的依据。正当校园风貌有所改观老师们沾沾自喜的时候，一个学生却提出了苹果和梨子不能简单相加的道理，因为他见义勇为得来的分数却因为迟到给扣掉了。是呀！
苹果和梨子怎么能简单相加呢？再说，一个笼统地品德分数，使教师很难正确全面的认识学生，不利于因材施教。学生本身也容易自暴自弃，不利于扬长避短。
可是我们在日常的学生量化管理中常常犯这样的错误而不自知。举个例子，上个月三年级三班一位学生捡到50元钱上交，这个拾金不昧的举动为班级加了5分，可是到了中午一位学生在食堂吃饭时打闹给班级扣了7分，经过了解，学生打闹的程度并没有过激的行为。结果这个班的总评为-2分，全年级倒数。
其实，我们一眼就能看出来两件事孰重孰轻，但在具体操作中，一件连我们大人都很难做到的拾金不昧的举动，它的"价值"竟然比不上最普通不过的打闹。
老师的心目中不应该有坏学生。
李希贵说："不要用成年人的是非观念来判断学生，不要轻易使用道德的标尺来衡量学生。在教师的心目中，不应该有坏学生，只可能有心理不健康的学生。
如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始，实质上就已经结束了。"这是李希贵校长在处理学生向女厕所投窥事件中的思考。我也遇到过类似的事情，我自认为当时处理的很好，现在想想却存在很多失误。
那是在我刚参加工作的时候，我班的女班长几百块钱的水票钱据为己有，我号召全班帮助了她，也与家长进行了深刻的交流，事后她的表现也证明了处理这件事的作用。但是，我犯了一个严重的错误，那就是我轻易挥动了处罚的大棒。我撸掉了她从幼儿园就担任的班长职务，我让她写了长长的检讨，我让她在全班承认错误，我让她从小积攒的骄傲眨眼间受到挫败。
到了初三，她转学了，不知有没有这件事的原因，但每次见到她，虽然能听到她很亲的叫着"杨老师"，但从她的不坚定的眼神里我能看出她对我的感情绝对和其他的学生不一样。
由此，我又想到了另一件事，以前我们班有一个惯偷，大大小小的、各个小商店的、 同学书包里的东西、零钱，她都能收纳到她的书包里。我和几个班委从观察、怀疑、审问、确定，经过了半年的时间，终于有一次机会，我当着全班同学的面从他的衣服里翻出了同学丢的钱，又从她的书包里翻出了很多偷来的东西，读后感《为了自由呼吸的教育》读后感》。当时感觉真是大快人心。
从此她处处受到压制、监督、提防，我们班再也没丢过东西。一年后，这个学生调到了别的班，她又恢复了他的坏习惯，不同的是，她的技术更巧妙了，再也没让班主任抓住。李希贵也遇到了类似的事情，他说：
"教育与警察不同，教育的成功决不是抓住一个小偷，她还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵 。"李希贵认为这是他教育生涯中永难忘记的一次失败。可这是我刚刚认识到的失败。
由于我讨厌这个学生，我只想靠全班学生的压制来阻止她，却从没想、也不想用丝毫的感情来改变她的心灵。现在想想，如果当时下功夫帮助她，可能她的坏习惯已经改正了。"老师的心目中不应该有坏学生"，曾经是多么的讨厌这句话，以前遇到的棘手的学生希望把他推给学校。
现在，随着教学经验的丰富，任教了小学初中不同的年级，看到了孩子们的一张张纯真的笑脸，感受到了他们希望受到重视、得到肯定的美好心愿，也看到了孩子的各种好的或坏的行为慢慢变成习惯。现在，我理解了这句话，理解了教育在孩子的一生中的作用。
"教育其实很简单，一腔真爱 ，一份宽容，如此而已"。简的不能再简，但其中的深意，却不是一时所能理解和做到。一腔真爱，一份宽容，包含了他对教育深刻的体验，是他从自己的教育生涯中提炼和概括出来的。
也是他对人生的深刻感悟。可是做到此，谈何容易。曾经，我也曾在班级倡导民主、平等，把他们当作自己的弟弟妹妹、亲人，经常与学生交流、谈心，为了解决班级中的问题，也和学生一起策划过自认为成功的班会。
不知从什么时候，开始不屑做这样的小事，工作流于表面。为了应付学校的各项考评、为了使班级的减分降到最低，我开始采用束缚、压制这样原始的、粗暴的能够取得立竿见影的效果的做法。工作照样做，但是不快乐。
好像是小鸟失去了自由呼吸的能力。当怀着崇敬的感情阅读完李希贵的这部著作，我突然明白了"自由呼吸"的真谛。"自由呼吸"是一种能力，它的前提是爱心、尊重、平等。
"自由呼吸"更是一种博大胸襟的体现，是"捧着一颗心来，不带半根草去"的大爱。一腔真爱，一份宽容，看似简单，做起来太难了。李希贵的平静的叙述震撼了我的心灵，他对教育的执著精神鼓舞了我前进。
成就学生就是成就自己，多一点爱心，多一份宽容，为了自己，更为了自由呼吸的教育。
《为了自由呼吸的教育》读后感
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