《为了自由呼吸的教育》读后感

发布 2023-09-12 16:36:00 阅读 3044

《为了自由呼吸的教育》读后感。

作者:郭树升。

**:《课程教育研究·学法教法研究》2023年第33期。

中图分类号】g635.1 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2016)33-0191-01

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书,用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。我被其中的教育理念、观点、方法、做法深深吸引了,使我受益匪浅。

李希贵老师在他的人生感言部分曾经谈到:“我真正的学习生活是从读书开始的,我真正的教育人生也是从读书开始的。读书,使我顿悟了教育;教育,使我顿悟了人生。

”是啊,阅读不但可以改变教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态,而且阅读积累得越多,越是给孩子们攀爬的阶梯搭建得更结实,更长远。作为老师,我们要向李希贵校长学习,一有时间就要多读教育理论书籍,广泛阅读名人著作,不断丰富自己的知识,历练自己的语言,努力使课堂教学更加精彩,更加受学生喜爱。

尊重学生,相信学生,这是读此书的又一收获。李希贵老师在书中说:“学会用生态的多元的观点来看我们的孩子,我们就会发现大树有大树的风采,小草也有小草的魅力。

地球正因为生物的多样性,才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。

”“教育本来挺简单,只是我们人为地把它搞复杂了,把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主、平等,让老师、学生在校园里自由呼吸”,从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张,批评学生要吝啬。”多么朴实的语言,而他就是用这种朴实的语言将教育的大道理解释得淋漓尽致。

以前,有的老师都认为只要搞好学习,再“厉害”一点学生也会谅解。但学生对老师的“好心”“苦心”并不买账。在老实听话的背后,隐藏的是怨愤和逆反。

因此,教育首先是“人”的教育,而不仅仅是知识的传授和技能的学习。我们今天的教育是为学生的终生发展奠基、为民族的明天准备素质的教育。要让孩子一生能够持续地学习,能够有尊严、高质量地生活,能够为社会做出贡献,而且有能力把握自己的一生。

而要做到这些,就必须了解孩子、相信孩子、尊重孩子,用心灵去塑造心灵。当一个孩子感受到来自**世界充分尊重的时候,也就是他的自我教育、自我完善开始的时候,也就是一个人的心智自觉开启的时候。一个孩子对一门课程的喜爱,有时并不是基于课程本身的什么价值,而很可能是些常常被我们忽略的十分微小的细节,当孩子从细微之处感受到了老师真诚的爱,孩子同样爱上了自己的老师。

《为了自由呼吸的教育》读后感

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为了自由呼吸的教育 读后感。为了自由呼吸的教育 的一书字里行间充满着智慧,李希贵老师用最朴实的语言,用一个个生动的 亲历的教育案例,展现了他的心路历程,展示了他的鲜活理念,揭示了教育教学的本质规律。在书中,紧紧抓住三条主线 一条线是教学线,主要写语文教改的起因和过程。第二条线是教育线,主要写了作者的...

《为了自由呼吸的教育》读后感

为了自由呼吸的教育 读后感范文。为了自由呼吸的教育 读后感范文。最近,我有幸拜读了李希贵老师的 为了自由呼吸的教育 一书,在拿到这本书之前,原以为不过是一个教育者为自己立传罢了,其实不是,书刚刚翻开几页就被 那博大的胸怀 深邃的思想 求真务实的工作作风而深深感动了。书中没有空洞的理论,没有呆板的说教...