《教育为何是无用的》读后感。
教育为何是无用的》内容简介：作者站在政治哲学和伦理学的高度，通过对诸如人性、爱、美、身份等的本质的关注，以及学术界的丑闻、身份政治、多元文化、学术界的社团化等话题，深入**了那些对知识合理化抨击的人。在认为不能简单地将对教育的敌视视为一种野蛮、愚蠢和虚无主义反犹主义的反应的同时，丹尼尔·科顿姆从全新全新的角度阐明了以上话题。
该书大量举出了文学、哲学、艺术、电影以及其他专业领域的材料，以“对历史的敌视是教育和当代美国生活中的一个极为复杂的不良现象”这一推论为线索展开论述。该书对自浪漫主义社会开始一直延续到现代时期的一个话题，即文科教育和实用教育孰优孰劣的问题，成功进行了真实的**。面对19表达方式世纪时穆勒提出的功利概念，科顿姆对近几十年来在思想家当中流行的敌视无用性的观点提出了直接到反对意见，并素质教育主张教育如果想要做到名副其实，那么它就必须是“无用的”。
终身教育为何是无用的读后感，来自当当网上书店的网友：《如何用你的眼睛》的作者埃尔金斯写过一本书叫《艺术是不能教的》，现在这本书是《终身教育为何是无用的》，前者相信艺术是戏剧个人的禀赋，是教不出来的，后者说的是，越教育越糟糕，岂止无用。不过，写一本书叫《终身教育为何是无用的》，一定不能象这本书那样写得不可那么深，非得受很多的教育即可读得懂。
这真是一个悖论，受了很多教育，读懂了这本书。
教育为何是无用的读后感，来自卓越网上书店的网友：现代教育：金字塔及其底座上上的幽暗侧边。
对整个20世纪来说，这张棱角分明、不失严峻的上用至今仍充满了令人困惑的谜团：海德格尔，当时年仅35岁，已经着一场对欧洲思想界具有震撼意义的哲学革命；面对如此博学、优秀的知识分子，人们很难想象其日后的行径会与纳粹主义联系起来。在海德格尔身上，教育显现出的伟大和黑。
《无用之用》读后感
无用之用 读后感。无用之用 这篇文章主要讲了美国有一个叫罗伯特人因，用几年分类整理的时间收集了七万多万余件 失败产品 然后创办了一个 失败产品陈列室 并一一配上了释义的说明。由于这一展览给人以真实深切的警示，所以开展前观者如潮，给罗伯特带来了荡漾财源。展览 无用 的就行了竟然创造了成功！所谓垃圾，就...
读后感《孩子为何失败》
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为何家会伤人读后感 《为何家会伤人》读后感
为何家会伤人读后感 为何家会伤人 读后感。为何家会伤人 读后感。这是一本很柔软的书，武志红将家庭 现的问题一一剖析，娓娓道来，直指人心，真实得让我不敢去面对。面对自己内心的婴儿，是武志红心理 的核心。所有人格上，感情上的问题都源自于三岁前母亲和婴儿的关系，那个时候，大人们认为的无知的婴儿，却是最敏感...