2．具有一定的敏感性、理解能力强、个性发展已经成型。表现在个性心理特征方面，开放教育学生在逻辑思维能力方面，已达到了较高的水平，对问题的比较、分析、综合和概括能力都比较强。他们能从不同的角度认识事物的本质，最终达到掌握知识的目的。
他们在对新事物的需求、知识的渴望、新的理论和文化素质的要求上表现非常敏感。
3．善于理论联系实际、实践经验丰富、能正确对待挫折、控制情绪的渲泄。开放教育的学生大都是从学校走向社会，并在社会上工作和生活多年，学到了各个方面的知识，受到了不同程度的锻炼。在学习中，他们能把书本知识运用到实践当中，有一定的分析问题和解决问题的能力。
在遭受种种挫折时，能理智地控制情绪，学会适当渲泄的方法。这是心理成熟的标志。
三、自主学习与心理健康。
开放教育作为一种新的教育形态，具有比传统教育模式更大的开放性。其教育方式是以学生为中心，其学习资源、学习环境具有更大的可选择性、多样性、适应性和灵活性。它把支持服务贯穿于教与学的全过程，能满足不同学习者求知的欲望。
同时，能摆正在开放教育模式中自主学习与心理健康之间的关系。
1.自主学习要有健康的心理做保证。
2．心理健康是自主学习的重要条件。
3．自主学习出成效，心理健康是关键。要想达到在自主学习中成绩优异，有效果，心理健康是关键。
综上所述，开放教育的学生只有良好的心理素质，才能在以学生为中心的开放教育学习中获得成功。
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