教育的目的是什么？这个问题在我选择成为一名老师之后困扰了我很久，韩愈曾有言：师者，所以传道授业解惑也。
这无疑是一种解释，而作为一名老师，就我个人而言，我从业的目的是什么？我想要在传授知识的同时，培养起孩子们完善的人格，教会孩子怎样去和这个世界相处。
当我读这本书时，书中有很多内容和我一直以来思考的问题达成了共鸣。每一项教育活动都指向某个目的的一个过程的一部分，我们正是要带着这个目的去实施教育，用句功利的话来说，一切的措施都是为了达到某个目的。也因此，现在的教育出现了很多的模式，这些模式出现的初衷是为了更好地培育人才，可是在实行的过程中，却不得不正视他其中的问题，比如说现在的高考工厂，把孩子们和成绩紧密的结合在了一起，进行流水线型的生产，一切都变得太过于模式化，把孩子们完全当做是商品来对待，繁复的课业，成堆的卷子。
这**还是教育呀？这简直就成了工业化的生产，大概也完全违背了教育的初衷吧！孩子不是商品，父母把孩子交到老师的手中，也不仅仅只是为了要孩子一个成绩，孩子是一个有着生命的个体，每一个孩子都五彩斑斓，都有着自己独立的人格和思想，他们不应被格式化生产，老师也不能做工厂的监工者。
书中曾经用了这样一个标题，叫人道主义，教育即使要走科学的道路，也应该是人道主义的科学道路，而各种各样的科学方法被投入到教育中来，用于培养学生的个性以及各个方面，并不仅仅是为了强加给个人作为科学的工具，而是为了更好地服务于教育，为教育贡献一份力量，这样的主次关系不能被打乱。
一、培养孩子创造力。
在当今的教育中，有一项东西一直被提起，叫做创造力，科学技术和创新能力是检验当前国家实力的一项重要指标，而青年学生作为未来支撑起国家的栋梁，他们的创造能力关系到了民族的未来，因此至关重要。而这种创造能力，正是在学习过程中潜移默化被激发出来的，人类的天性，一方面渴望安全，另一方面又喜欢冒险，因为渴望安全，要求寻找隐蔽之所来给自己提供安全感，另一方面，他又会寻求一切形式的危险，去体验，去感受，去冒险，而作为老师的我们在孩子们的成长中肩负着重要的责任，怎样去激励她们敢于冒险，激发他们的创造力，就要求我们做出相应的指导。我想首先我们应该做的就是要不打击他们，给他们一个可以自由发挥的天地，这样才能最大程度保存下他们的本能，保持他们最原始的，对于这个世界的冲动，孩子们的创造能力应该**于他们自己的内心，对于世界的渴望，而不是来自于父母的强迫，或者是学校的要求。
二、“完人”教育。
在整个教育的过程中，学校发挥着强大的统一作用，教育促使儿童进入了一个道德，智慧和情感融洽一致的事件，在这个世界里，儿童被按照一定的要求来培养，告诉他们去适应这个社会的一些基本准则，这也是我们素质教育的一部分。提高全民素质也是我们老师义不容辞的责任，课堂上不仅仅要传播知识，更要以身作则来引导孩子们做好行为的规范，有很多看似非常简单，人人都知道的行为规范，却常常被我们忽视，孩子们在这些上也会有所欠缺。在最近疫情肆虐的这一段时光里，**就曾经报道过很多不好的行为，给防疫工作造成了强大的阻碍，里边很多的行为是我们无法理解的，像是隐瞒行程不进行上报，或者是自己吃药退烧来隐瞒实情，往小了看，这是出于个人的私心，往大了看，这何尝不是教育的缺失呢？
教育没有起到很好的引领作用，至少没有从内心里教会这些人要遵纪守法，他们所接受的教育仅仅是把毕业证拿到了手里，真正教育要普及的东西并没有完全学到。
这也是我们作为老师，接下来在教育中要引以为戒的一部分，我们的教育要培养“完人”，这并不是口出狂言，一个技能获取知识，掌握研究和表达思想的工具，又能够掌握各种种能力，按照自己想要的以及社会需要的去发展，同样至关重要，教育另一个特定的目的就是培养感情方面的品质，在人与人关系中的感情品质。教育的理想贯穿了一代又一代的人，也贯穿了一代又一代教育的主题，它不应该被混淆，不应该被模糊，这也是这本书，给我最大的教育。
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