叶圣陶先生的《如果我当教师》语言朴实、道理浅显，但意味深长。先生用极其浅显易懂的语言对教育的目的、对教师的要求、对课堂教学方法、对学生的关爱等等进行了较为详细的阐述。读后茅塞顿开，受益匪浅。
育人是教育的根本。
叶圣陶先生在《如果我当教师》中说道“每一种功课犹如车轮上的一根“辐”，许多的“辐”必须集中在“教育”的“轴”上，才能成为把国家民族推向前进的整个“轮子”。”先生把学科教学形象地比作车轮的辐条，而教育就是车轮的轴，显然离开了车轴，车轮就不能旋转。可以说，育人是教育的根本。
先生又说“我无论担任哪一门功课，自然要认清那门功课的目标。如国文科在训练思维，养成语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是教育——造成健全的公民。”
当前的教育，存在比较严重的学科本位主义。教数学的一味地抓学生的数学学习，甚至为了学好数学不惜“贬低”或“排斥”其他学科。为了提高学科成绩不少教师采取“满堂灌”和“题海战术”，这一切都与素质教育的目标相违背。
另外就是教育的功利主义还很严重，一切向学员成绩看齐，一切向升学率看齐，考什么教什么，怎么考怎么教。当然不考的就尽量不教或尽量少教，“挤出”时间用于考试科目的学习和复习。
素质教育和新课改的理念是先进的。事实上，不少先进的理念其实都能在老一辈教育家已有的经验中都有所体现。所以我认为，再读经典对当前的教育改革是非常有必要的。
教师要做学生的好朋友。
叶先生在对小学教师的看法上说得很好：“我如果当小学教师，绝不将投到学校来的儿童当做讨厌的家伙，惹人心烦的小魔王；无论聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，为我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声；而是出于忠诚，真心认他们做朋友，真心要他们做朋友的亲切表示。
小朋友成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快；我将永远保持它；有了忧虑，我将设法消除它。”
《如果我当教师》读后感
篇一 叶圣陶先生在 如果我当教师 一文中详细地论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样地工作。文中说 我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王 无论聪明的 愚蠢的 干净的 肮脏的，我都要称他们为 小朋友 小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的...
《如果我当教师》读后感
篇一 叶圣陶先生在 如果我当教师 一文中详细地论述了如果他做教师，作为小学教师，中学教师，大学教师将会怎样地工作。文中说 我如果当小学老师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹人心烦的小魔王 无论聪明的 愚蠢的 干净的 肮脏的，我都要称他们为 小朋友 小朋友顽皮的时候，或者做功课显得很愚笨的...
《如果我当教师》读后感
以后种种，譬如今日生 这是叶圣陶关于教育的座右铭，我也是。我最羡慕的状态就是每天都是新生。试想一下，今日的我，新的面貌，新的精神，新的认识，每天不是克隆技术下的产物，我们不能 明日复明日，万事成蹉跎 不要让昨日的情绪破坏新的美好的一天。就如我们幼儿园的生活，孩子们的嬉笑打闹有时会让我们觉得厌烦，而如...