口语交际：看图讲故事教学设计。
教学目标】1.看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2.培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3.培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
教学重点】看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学难点】引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。
课时安排】2课时。
教学过程】一、交际内容。
读教材79页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？
仔细观察世界著名的漫画《父与子》中的几幅图，了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事，并想一想这个故事接下来会怎么样？
二、温馨提示。
本次口语交际中我们应该注意什么？
1.按顺序讲清楚图意。
2.认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
三、交际方法。
一）看图想一想。
1.看图，想一想图中的爸爸哪儿去了？
2.观察图意，分图想一想。
1)观察第一幅图，说说图上都有谁？他们在干什么？图上该有谁？哪儿去了？
2)观察第二幅图，说说儿子正在干什么？爸爸会说些什么？
3)观察第三幅图，说说儿子听了爸爸的话，干什么去了？爸爸想干什么？
4)观察第四幅图，说说餐桌旁还缺少谁？爸爸哪儿去了？
5)观察第五幅图，说说妈妈让儿子去干什么？儿子是怎么说，怎么做的？
3.把五幅图的意思连起来想一想，后面会发生怎样的故事？
1)你们猜出来爸爸正在干什么吗？
2)如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？
二）相互说一说。
第一幅图：妈妈笑眯眯地从厨房端来一盆红烧肉，热气腾腾，秃头爸爸馋涎欲滴，实在忍不住了，拿起筷子想夹肉，妈妈生气地拍了一下爸爸的手：“看把你急的，你看现场少了什么？
”妈妈指着儿子的房间。秃头爸爸呶着嘴，拗不过妻子，只好上楼找儿子。
第二幅图：秃头爸爸敲了一下门，咦，怎么没反应？又敲了几下，依旧没反应，秃头爸爸只得推门进入。
令他吃惊的是，平时贪玩的刺猬头儿子正沉浸在书海当中，他翻看着这本书，一页，两页，像一匹饿狼贪婪地读着。
第三幅图：秃头爸爸拧着刺猬头儿子的耳朵，说：“快去吃饭，饭快凉了！
”儿子恋恋不舍地放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？
”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。
第四幅图：当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。
第五幅图：妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭！”
续编：刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。他来到房间，发现秃头爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！
三）我来讲一讲。
全班交流，把故事完整地讲一讲。
四、交际范例。
出示交际范例，学生读一读。
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