部编版五年级语文下册3 月是故乡明

(4)作者没有见过山，那有没有见过水？(有，他故乡的小村子里到处都是水。)那么他和水之间有什么趣事呢？

(夏天黄昏后，他就去坑边场院里数星星，在古柳下摇知了。)还有没有别的趣事？(更晚的时候，去坑边看水里的月亮，晚上做梦还梦见两个月亮叠在一起。

)从这里我们可以看出，作者真的十分喜爱月亮，而且，他总能围绕着月亮，找到许多乐趣。

四、精读课文，情感升华。

1.朗读课文思考：

作者由月亮想到了哪些往事和经历？产生了哪些内心感受？

1)往事：数星星、捉知了、看月亮、梦月亮。

感受：在作者的故乡，几个大苇坑占了村子面积的一多半，坑边的月景给作者留下了深刻的印象，给他的童年带来了无限的乐趣。通过对故乡往事的回忆，体现了作者对故乡的眷恋与怀念。

2)经历：①作者离乡背井，在世界各地见到过许多美妙绝伦的月亮，但念念不忘的还是故乡的小月亮。②作者居住的朗润园景色优美、环境优雅，是赏月的胜地，但作者心中所想的仍然是故乡苇坑里的平凡的小月亮。

感受：无论是在莱蒙湖上、非洲大沙漠中，大海中，还是在高山上，都看到过美妙绝伦的月亮，甚至作者居住的朗润园这样的赏月胜地见到的奇景，都无法撼动故乡的小月亮在作者心中的地位，足见作者对故乡月亮的怀念，对故乡的怀念。

2.在回忆这些往事的时候，作者多大年纪？(年近耄耋)耄耋指老年，高龄。

耋，七八十岁的年纪。这时，他早已不在故乡，而是住在朗润园，这里的环境怎么样？(此地有茂林修竹……赏月胜地。

)多美的景色啊，可是，他仍然怀念的是故乡苇坑里那个平凡的小月亮。

3.齐读最后一个自然段。

这段话只有短短二十多个字，却表达了作者强烈的情感，你知道是什么情感吗？(作者渴望回到故乡的迫切心情和通过月亮寄托的思念之情。)

五、布置作业。

搜集有关思乡的诗句，与同学交流。

月是故乡明。

赞美月亮，思念故乡。

本课是一篇略读课文，所以在教学过程中，重在让学生自主**，教师仅起到辅助作用，引导学生理解文章内容，体会作者情感，真正意义上把课堂还给学生。但是由于时间有限，故文章一些诗句**不能一一点出，只能留给学生课后**学习。